高考复习成语教案4

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【复习目标】<br>
让学生掌握高考成语题的解题方法<br>
重点: ①理解容易望文生义的成语 ②辨析容易混淆的成语<br>
【知识讲解】<br>
讲解正确理解和使用成语的方法：<br>
1. 理解关键词的含义，不可望文生义<br>
2. 在理解原意的基础上，把握比喻义<br>
3. 辨清容易混淆的成语<br>
①形相近而义不同的<br>
②意义相近而有细微差别的<br>
③褒贬色彩不同的<br>
4. 符合语法规范或逻辑关系<br>
一、理解关键词的含义，不可望文生义。(4)(7)(13)(19)(22)(27)<br>
屡试不爽： 爽，差错。多次试验都不错。<br>
间不容发： 间jiàn，空隙。空隙中容不下一根头发。 比喻情 势危急到了极点。<br>
不足为训： 训，教导、规范。不值得作为行为的准则。<br>
大方之家： 大方，专指学者、内行人。<br>
身体力行 教学相长 不速之客 素不相能 不齿于人<br>
曲突徙薪 首鼠两端 夜阑人静 因人成事 醍醐灌顶<br>
二、在理解原意的基础上，把握比喻义。 (16)(45)<br>
方枘圆凿zuò：方榫头，圆榫眼，两下里合不起来。比喻两者 格格不入。<br>
和盘托出：原意是端东西时连盘子都托出来。原来比喻毫不保 留地全都拿出来。后来比喻毫不保留地说出实情。<br>
李代桃僵：僵，干枯。原意李树代替桃树而死。原来比喻兄弟 间互爱互助。后比喻以此代彼或代人受过。<br>
登堂入室：堂，正房。室，内室。进了正房又入内室。比喻学 识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高的成 就。<br>
振聋发聩：声音大得使耳聋的人都受到振动。比喻言论激昂， 使糊涂麻木的人清醒。<br>
(震耳欲聋：形容声音非常大，几乎要把耳朵震聋了。)<br>