我的语文研究性学习观

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随着大语文教育观和研究性学习被越来越多的人认可，语文研究性学习的观念也已经是呼之欲出了。那么什么是语文研究性学习呢？一些第一线的语文教师一边实践一边做出了自己的总结。程红兵老师在《语文研究性学习概论》中提出，“所谓语文研究性学习是指在语文教学中，学生主动探求问题的学习，学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去研读课文等语文现象，掌握规律，获取知识，调查了解社会，深入研究，应用有关知识去寻求相关原因，去解决实际问题的活动。”湖北省枝江一中的董云老师在《语文学科如何开展研究性学习》中提出，语文研究性学习是指“学生在语文学科领域和现实生活情境中，通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动，获得知识技能，培养学习态度和研究意识的一种学习方法。”以上两位老师的看法有一定的代表性，他们都试图把已经初步成形的研究性课程引入到语文学科的教学体系中来。然而这样做的结果并不十分理想，因为新课程推行的研究性学习方式与语文的特点相距较大，因此直接套用现行研究性课程进行语文教学，总是让学生和语文教师感受到常规教学与生活的隔膜。