《金属的化学性质》教学设计

　　约4540字。
　　进行有目的学习和探究
　　《金属的化学性质》教学设计
　　无锡市锡山区教育局教研室  强美凤
　　【教材分析和学生分析】
　　本节课是义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社）化学九年级下册第八单元课题2。
　　1．教材的地位和作用
　　学生在学习本课题之前已经学习了《我们周围的空气》和《自然界的水》等知识，而金属在生活生产的各个领域都被广泛应用，所以本课题的学习可以看作是对前面内容的一种完善。在物质的分类中金属是非常重要的一类；金属制品的使用和保护与其化学性质密切相关；金属单质能转化为各种金属化合物；在金属的化学反应中涉及到金属单质、非金属单质、金属氧化物、酸、盐等不同类别的物质，所以本课题的学习将有助于学生建立物质的分类框架,有利于学生理解物质之间的转化关系，同时对物质的化学性质以及化学方程式的书写起巩固深化作用。
　　2．学生已有的知识和经验
　　对本课题的学习学生有如下准备:(1)对人类生存所依赖的空气、水有了初步的了解；(2)对广泛应用于生活生产中的金属有较丰富的经验积累；(3)对物质研究的程序和方法有了一定了解；(4)学习了用化学方程式表示化学反应的方法；(5)在前面的章节中零碎地接触过有关金属化学性质的知识，例如一些金属与氧气的反应，镁与盐酸的反应，实验室用锌与硫酸反应制取氢气，镁、锌被酸雨腐蚀，铁与硫酸铜溶液的反应等。
　　【教与学的方法】
　　根据上述分析，金属的化学性质这部分内容能帮助学生理解化学与社会的关系，能帮助学生进一步认识学习化学的一般方法，能帮助学生巩固化学方程式的书写，能帮助学生建立物质分类的框架。由于知识准备比较充分经验积累比较丰富，学生对这部分内容的学习不会有很大困难。所以我设计以金属的应用为引子，以金属的活动性比较为主线，以学生有目的自主探究为主要学法，希望学生清楚地知道为什么学、学什么、怎么学、应该学到什么、实际学到了什么，特别强调知识的整理、结论的求证和探究的目的性。
　　【教学目标】
　　知识目标：
　　（1）认识金属的化学性质：与氧气反应、与酸反应、与金属化合物反应；
　　（2）知道置换反应的特点并学会初步判断；
　　（3）知道、认识并使用金属活动顺序表；
　　（4）了解比较金属活动性的一般方法。
　　能力目标：
　　通过实验探究、合作讨论等活动，培养学生的探究能力、实验能力、观察能力、归纳能力和合作能力。
　　情感目标：
　　激发学生积极探究的热情，建立实事求是的科学态度。
　　【教学重点】
　　金属的化学性质；金属活动顺序表的产生和应用；置换反应。
　　【教与学思路】
　　用“比较出土文物中铁器和铜器数量多少”创设一个情景，激发学生的学习兴趣，引出“金属的化学性质”这个课题，在解释现象中让学生粗