也谈语文教师的素质问题

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语文教学改革，已经多年，成绩斐然，但事半功倍的结果仍未得一遏制。近几年，语文教学受到诸多的指责，大有墙倒众人推之势。语文教学改革到了今天这不尽人意的局面，其原因是多方面的，如教材的问题、教学方法的问题、考试方式的问题；还有人才选拔方式的问题、教学思想的问题。这些，仅是目前舆论所公认的。
身为语文教师，笔者想就语文教师自身的素质发表管见。
语文教改的问题，说到底还是语文教师的问题。语文素质教育，是以语文教师的素质为基础的。这个问题不解决，语文素质教育就无从谈起。记得当初从师范毕业时，我的教师曾告诫我，要当好一名语文老师，必须具备“四个一”，即：一笔好字、一手好文章、一张铁嘴、一肚子名篇诗文。这或许就是当时对语文教师的素质要求吧。多年来，我也曾以此自律，企求当好一名语文教师。但随着科学技术的日新月异，在知识经济的今天，显然，仅具备这“四个一”，要当一名合格的语文老师，是远远不够的。因此，笔者认为：今天，要落实素质教育，语文教师必须具备以下素质。
一、思想素质
思想素质，是做教师的根本。要当一名教师，首先应有高尚的道德情操和高度的事业心、责任心；要为人师表，当学生的楷模，乃至崇拜的偶像；要忠诚于人民的教育事业；要有正确的人生观、价值观，乐于敬业，甘于奉献。
二、知识素质
知识，是教师素质的基本成分。教师是人类文化知识的传播者，他必须具备渊博的学识。这里的“学识”，主要指基础文化知识、学科专业知识和相关学科知识。其中，学科专业知识又分为：专业基础知识、专业主体知识和专业前沿知识。具备了这些学识，可以算做一名合格的教师。但要做一名优秀的教师，还必须优化自己的知识，即：吸收本专业的最新研究成果，学习优秀教师的先进经验，了解与本专业有关的边缘科学知识；学点哲学，最终形成知识性的高层网络化的素质结构。换句话说，一个成功的教师，必须根据教师职业的要求，建立自己的知识结构。