《烽火连绵的局部战争》教学分析、教学设计及训练

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约10280字。
　　第五单元   《烽火连绵的局部战争》教学分析 
　　一、总体把握 
　　1、二战结束后，饱受战争苦难的人们虽渴望和平，极力避免类似灾难的发生。然而在两极冷战格局形成、发展的局面下，虽无大战爆发。但局部战争此起彼伏；两极格局结束后，战争烽火也并未止息。 
　　2、范围上看，从朝鲜半岛的三千里江山到伊朗高原的波斯古镇，从越南的茂密丛林到美索不达米亚的沙漠油田。 
　　3、时间上看，从二战结束后伴随着人们走进了21世纪。教材提及的六次局部战争中有4、四次战争是旧教材所没有的 
　　5、特点：相对于第三单元第二次世界大战来说，是局部战争；相对于雅尔塔体系欧洲 
　　冷战来说，是热战；相对于第六单元《和平与发展》来说是动荡战争。 
　　二、备课依据 
　　（一）课标要求1：了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。（关键：朝鲜战争要了解些什么？ 局部战争与冷战关系如何？） 
　　基本要求：了解朝鲜战争的背景、过程及影响。体会中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争；感受中朝军民在反侵略战争中表现出的不畏强敌、百折不挠、不怕牺牲的崇高精神。 
　　发展要求：认识朝鲜战争与冷战格局的关系。 
　　说明：教学中要注意从历史与现实、国内与国际等方面进行综合思考，培养历史思维能力。 
　　（二）课标要求2．了解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和解决中东问题的 
　　艰难性；了解印巴战争与两伊战争，分析地区冲突产生的原因和教训。 
　　关键：中东战争过程中哪些内容？ 中东问题的复杂性、艰难性如何分析？ 
　　教学指导意见要求： 
　　知道中东问题的由来；知道四次中东战争的交战双方、结果及影响；知道《戴维营协议》、“土地换和平”原则及其影响。  
　　认识中东问题的复杂性可从民族和宗教的矛盾纠纷、战略位置、领土问题、石油问题、大国争霸问题等方面综合分析。 
　　（三）课标要求3：了解海湾战争，认识高技术战争的特点和影响。 
　　关键： 了解海湾战争的哪些内容？ 2、高技术战争的特点是什么？有什么影响？