《采薇》教案7

　　约3560字。采薇
　　高德香
　　【教学目标】
　　1、了解《诗经》重章叠唱的章法并体味其产生的艺术效果。
　　2、反复诵读，品味语言，体悟主人公的思想感情。
　　3、深刻体会诗歌的深层意蕴，增强对战争对人性的理解。
　　【教学重点】
　　品味语言，把握主人公的复杂情感。
　　【教学难点】
　　了解家园之思的文化内涵。
　　【教学方法手段】
　　“七三四”语感教学法
　　【教学过程】
　　二课时
　　第一课时
　　导入语(1分钟)
　　寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。道路崎岖，又饥又渴；但边关渐远，乡关渐近。此刻，他遥望家乡，抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归情景，一幕幕在眼前重现。《采薇》，就是三千年前这样的一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。
　　一、认读   整体感知
　　1．录音范读，疏通词句。（4分钟） 
　　2．学生朗读，纠正字词。（5分钟）
　　岁亦莫（mù）止：“莫”，同“暮”。  
　　猃狁（xiǎn yǔn ）：古代北方少数民族名。  
　　载(zài)饥载渴：又饥又渴。          王事靡盬(gǔ)：没有止尽。  
　　彼路(lù)斯何：“路”，通“辂”。   四牡骙骙(kuí)：马强壮的样子。  
　　小人所腓(féi)：隐蔽，掩护。        象弭(mi)鱼服：用象牙装饰的弓。 
　　我行不来(lài)：慰问。              雨(yù)雪霏霏：下雪。 
　　3学生背诵全诗。（4分钟） 
　　二、品读  品味语言  体悟情感
　　从结构上看，全诗可分为三部分
　　1、第一部分  前三章
　　（1）前三章用什么手法写的？形式上有什么特点？（1分钟）
　　参考：重章叠句的手法，句式结构相近，意思相近。
　　（2）哪两个句子是反复咏唱，一成不变的？（1分钟）
　　参考：“采薇采薇”“日归日归”
　　从春到夏，从夏到秋，一边采摘薇菜，一边想家。“归”即回家，“日”即说，说回家啊道回家，念着回家，想着回家，这种思乡的情绪流荡始终。
　　（3）想家想到什么程度？哪些句子是写想家的心情的？（3分钟）
　　参考：“心亦忧止”“忧心烈烈”“忧心孔疚”。“忧”，即忧伤，思念家乡，内心充满忧伤。“烈烈”，火烧火燎，心急如焚，因思乡而焦虑烦闷。“孔疚”，很痛苦，归乡无期，痛苦绝望。从忧伤到焦虑到痛苦绝望，重句叠词，循序渐进，抒思乡盼归之情。
　　（4）为什么这样想家呢？（4分钟）
　　参考：
　　①“靡室靡家”“靡使归聘”“我行不来”。有家难归，有家等于没有家；不但回不了家，而且不通音讯，问候难致；最后绝望悲叹，戌役天期，我回不了家了。
　　②“我戌未定”“王事靡盬”
　　“我戌未定”，“戌”，动词活用为名词，“戌守的地方”。“定”又是什么意思呢？是“安定”还是“固定”呢？“固定”更准确一些，戌地不固定，居无定所，流动作战。
　　“王事 靡盬”，“王事”即“王室差事”，行军打仗，就是为王室当差，战事频频，戌役天期。
　　“不遑启居”“不遑启处” 
　　“遑”，遐。启是小跪。居、处，是安坐。古人坐和跪都是两膝著席，坐时臀部和脚跟接触，跪时将腰伸直。征战不休，无暇休整，不能安居。
　　（5）这种思乡之情流露了战士