重人本，抓基础，成规范

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关键词：人本　　　基础　　 沟通　　 教务管理
内容提要：新形势下，学校教务管理具体、繁琐、微小，要做好应当：1、重视以人为本，加强民主管理；2、抓好基础管理，提高整体素质；3、加强有效沟通，协调上下关系。

特级教师魏书生教书的经历令人惊讶：他曾经担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期末考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生的升学成绩却能比重点中学平均分还高。在人们惊讶与赞叹之余，魏书生轻松地说，民主管理，科学管理是他的三头六臂。魏书生的经验告诉我们：管理对整个学校工作来说是非常重要的，是学校工作的核心。管理无不事。学校教务管理是要天天进行的，日常事务中很多都是很具体、很繁琐、很微小的工作。笔者在工作过程中，深刻地体会到这些，下面就谈谈在新形势下做好学校教务管理工作的感受。
一、重视以人为本，加强民主管理。
现代管理大师彼得·德鲁克（P.Drucker）曾经说过：“企业只有一项真正的资源——人。管理就是充分开发人力资源以做好工作”。为适应社会发展的需要，更好地实现科教兴国和可持续发展的战略目标，我们必须突破传统的管理模式，树立起“以人为本”的现代管理理念。
以人为本并不是向简单劳动力转变。人本管理想的是“以变应变，以变制变”，而不仅是“以不变应万变”。在当前的管理过程中，人经常被当作一般劳力甚至是物来管理，使个人的主动性和创造力受到抑制。这极不利于学校的发展。老子有云：“企者不立。”人踮起脚来站立，能站多久呢？其实很难长时间立足，即使是练过功夫的人，也只能站立短暂的时间。这种现象给人启示是，学校光有目标是不够的，还必须通过制定有效的管理过程，脚踏实地地去实现目标。这些过程重在塑造人的行为，建立让教师主动创新、合作和学习的管理环境：充分利用人学习和发展的动力，为老师提供资源和工具，促使老师追求新的发现，并为革新者留出足够的空间，同时鼓励老师的分工合作。