《分子热运动》教学设计

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约2790字。
　　《分子热运动》教学设计  
　　广西南宁外国语学校　谭冠毅 
　　【教学设计思路】 
　　1．本节课作为本章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。但由于分子的运动无法直接观察探究，所以本节课主要采用实验为主，以计算机模拟的方法为辅组织教学。 
　　2．为加深学生对扩散这个常见现象的探究兴趣，设计了学生熟悉的红墨水在水中扩散的实验。同时为实现物理源于生活，服务于生活，同时了解和分子热运动有关的现代科技，所以让学生列举扩散现象在生活中的有关实例。 
　　3．本节需要考察的知识与技能内容比较抽象，在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以学生分析、讨论为主，在教师引导的基础上，运用“观察•实验•探究•创造•反思”五位一体的教学模式，以“提出问题──实验探究──分析归纳──得出结论”为主线的思维过程进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。 
　　4．本节课为了使学生在学习过程中，对于分子运动情况及扩散现象有更具体、清晰的了解，在相关部分设计了多媒体课件。 
　　【教材分析】 
　　教材首先介绍物质是由分子组成的知识，并对分子大小进行讨论，使学生对分子的体积小、数量大留下深刻印象。然后，通过演示扩散现象，使学生从宏观现象出发，通过推理来感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动。通过红墨水在热水和冷水中扩散快慢的比较，让学生讨论得出温度越高，热运动越剧烈的结论。最后通过演示实验和类比的方法，让学生了解分子之间存在相互作用力。 
　　【教学目标】 
　　1．知识与技能 
　　1）明确物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 
　　2）能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。 
　　3）明确分子热运动的快慢与温度有关。 
　　4）明确分子之间存在相互作用力。 
　　2．过程与方法 
　　1）通过实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 
　　2）通过实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈。 
　　3）通过实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在引力又存在斥力。 
　　3．情感态度与价值观 
　　用实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力。 
　　【教学重点与难点】