《串联和并联》教学设计

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约1790字。
　　《串联和并联》教学设计 
　　四川省绵阳东辰国际学校　张珩 
　　【教学设计思路】 
　　本节内容是学生在电学部分的第一次探究，为后两节探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。在教学设计中，充分考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂。通过设问、讨论、解疑，循序渐进，让学生达到一定的知识和能力目标；通过分组实验、合作交流，让学生体会一些科学研究的过程和方法；通过一定程度地放开课堂，让学生自主学习、设计简单实际电路等，培养学生的科学探究兴趣和学习成就感。 
　　【教学目标】 
　　一、知识与能力 
　　1．知道串联电路和并联电路连接的特点。 
　　2．会动手连接串联电路和并联电路。 
　　3．会画简单的串联、并联的电路图。 
　　二、过程和方法 
　　1．通过讨论交流学会区分串并联电路。 
　　2．通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。 
　　三、情感态度和价值观 
　　1．激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。 
　　2．让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。 
　　【教学重点】 
　　通过探究发现串并联电路的特点。 
　　【教学难点】 
　　规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。 
　　【教学仪器】 
　　（分组）两节干电池、开关一个、灯泡两个，导线若干。 
　　【教学过程】 
　　【教学过程】 
　　一、引入（5分钟） 
　　教师活动    学生活动    备注 
　　师展示一个小灯泡，提问： 
　　“你能画出一个电路图并连接电路，让这个小灯泡亮起来吗？”    　　分成四人学习小组，画出电路图开始连接基本电路。    让学生学习基本电路的设计和连接，为后面连接串并联电路做准备。 
　　二、初识串并联（8分钟） 
　　教师活动    学生活动    备注 
　　1．师提问，让学生设计电路图：“如果想让两个小灯泡同时亮，你能想出什么办法吗？” 
　　2．展示学生所画的电路图，请学生充分思考，将电路图进行修正。 
　　3．请学生讨论，对所有电路图进行分类。 
　　4．小结：引导学生从“连接特点”、“电流路径”两方面区分串并联电路。    　　1．以组为单位设计电路，画在白纸上。 
　　2．反思如何正确规范地画出电路图。 
　　3．小组讨论，交流，区分串并联电路。 
　　4．自己总结出串并联的“连接特点”、“电流路径”两方面的区别。    　　画在白纸上便于展示，而且不需要切换投影，节省了课堂时间，提高了实际效率。 
　　展示后让学生评价，可充分暴露学生问题，同时又可加深印象。 
　　让学生学会从基本形式上区分串并联电路。 
　　初步认识串并联电路的区别，为后续学习奠基。