约3880字。
　　一文多读，读出实效
　　湖北省公安县第二高级中学    魏运彬
　　《我有一个梦想》是美国人权运动领袖马丁.路德金在万人聚会上的一篇演讲词。这篇演讲词因“内容精要、情感充沛、语言优美、富有感召力”而享誉世界，它是一篇不可多得的演讲学习范文。这篇文章可以学习的内容很多，既有文雅的词语、精炼的成语、优美的比喻句排比句需要积累仿学，又有富有哲理的句子需要揣摩领悟；同时这篇演讲词在内容选择、结构安排上的精妙之处也值得咀嚼，在情感价值感上还可以作熏陶濡染。面对如此丰富的内容，我该如何挖掘这篇课文让学生有最大收获呢？
　　细读课文，通盘思考，我决定采用一课时突破一个重点的方法，用四课时来上这篇课文。具体安排是：第一课时理解课文主要内容及思路探究组材之妙；第二课时理解词句含义、了解作者表达的主要情感，学习马丁•路德•金的崇高献身精神；第三课时鉴赏语言、积累词汇、学用句式；第四课时学写演讲词学会演讲。确定了学习重点，我又采用何种方法来实现教学目标呢，仔细思索，我发现这篇文章情感充沛，读是关键，说写讲可作辅助手段。为了让学生对读不生厌，我确定采用多样读的方式来学习这篇课文。
　　第一节课开始，我采用了设问导读的方法来激发学生阅读本文的兴趣，接着又用齐读幻灯片上的作者简介和美国民权运动背景，加深学生对作者、文章的探求的兴趣；然后我用猜读的方法来调动学生对演讲稿写作的感知，为后面鉴赏本文组材之妙作铺垫，紧接着采用寻读法（抓表时间的词和内容标签的词）来了解主要内容及思路，然后再用比读（学生模拟马丁•路德•金设想的演讲内容与课文内容比较）来探究课文内容安排之妙。
　　如果说第一节课是从宏观上感知课文，第二节课则从微观（细节）上研读课文。第二节课我先采用研读、小组讨论等方法，探究了文中句子的含义及句段作用，进一步让学生领会作者演讲的用意及思想感情，在探究的基础上我又采用听读（录音）的方法来让学生感受作者澎湃的激情和伟大的人格，再进行联系生活实际熏陶感染，培养学生为民族为国家现身的精神，同时也为后文写演讲词奠定情感基础。
　　第三节课，我先让学生品读课文，让其发现文章在用词、句式、修辞方面的长处，通过卡片积累、句式仿写来学会遣词造句，然后通过联读把《在马克思墓前的讲话》同本文比较，归纳演讲词的特点，让学生明白演讲词写作的要求。
　　第四节课，则先让学生写演讲词，再让学生上台演讲，让同学们指出优点和不足，培养学生演讲的能力。
　　实践证明，这样环环相扣，方式多样，一读一得的教学模式，能被学生接受，且效果良好。
　　一文多读的教学方式，不仅可以用于演讲词，还可以用到诗歌、散文、戏剧、小说等文体的教学中去，一文多读，每次读解决一个目标，能让学生从多侧面了解课文，能让学生深入探究，学生知识面变得开阔，有力于学生智力的发展。
　　一文多读的教学方法值得我们继续研究，我希望这朵教学奇葩能愈开愈艳！
　　附：教案
　　我有一个梦想
　　教者：魏运彬
　　教学目标：
　　1．联系时代背景,揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。  
　　2．反复诵读,体会比喻、排比等修辞手法的运用。体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
　　3．体悟马丁•路德•金的崇高献身精神，树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
　　教学重点：
　　1．揣摩重点语段和词语强烈的感情色彩。
　　2．体会本文富有感召力的语言特色。
　　教学时数：45′×4
　　教学步骤：
　　1×45′
　　教学内容：感知课文  积累知识
　　一、导入课文，激发兴趣
　　世界上有一位杰出的演讲家，他的生日先后被美国和联合国定为纪念日，你们知道他是谁吗？他就是黑人民权运动领袖马丁. 路德 .金,他究竟做了什么,竟能获得如此殊荣？让我们一起走进课文,走近马丁. 路德 .金，去了解英雄背后的故事。
　　二、引入作者，介绍背景
　　三、换位思考，探究组材
　　面对严重的种族歧视，面对黑人恶劣的生存状况，假如你是马丁. 路德 .金，你该如何领导黑人进行斗争，又该如何对你的同胞进行斗争演说呢？请大家围绕下列问题进行设想。
　　1．你会利用哪些素材来激发黑人的斗争热情？
　　2．你会教导黑人用什么样的策略和方式来取得斗争的胜利？
　　3．你要求黑人通过斗争来获取哪些目标？
　　学生假设自己是马丁. 路德 .金，说说自己的想法。
　　四、寻读课文，梳理思路
　　请大家根据表明顺序的时间词和表内容类别的“倾诉对象词”来划分层次，梳理思路。