（苏教版）《获得教养的途径》教案

　　此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

获得教养的途径
　　[学习目标]
　　1．学生通过探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。
　　2．了解关掌握阅读现代文的一般步骤与方法。
　　[教学设想]
　　1．进入高中，学生必须掌握一定的读书方法。因此学习本课前，可以让学生了解并逐步掌握阅读现代文的步骤与方法。对于学习目标2，可以采用教师教给方法，学生实践探索的方法来实现。
　　2．通过学习讨论，让学生知道学习之道，了解人获取教养的途径，从而树立正确的学习观，为以后的学习奠定基础。
　　3．使用一课时。
　　[教学内容与步骤]
　　一、讨论：读一篇文章要掌握哪些东西？怎样阅读现代文？
　　明确：问题1
　　高考要求：能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品
　　1、理解B
　　①理解文中重要词语的含义
　　②理解文中重要句子的含意
　　2、分析综合C
　　①筛选并整合文中的信息
　　②分析文章结构，把握文章思路
　　③归纳内容要点，概括中心意思
　　④分析概括作者在文中的观点态度
　　⑤根据文章内容进行推断和想像
　　问题2.阅读的步骤与方法
　　整体感知，揣摩语言
　　把握文意、理清思路
　　概括要点，提取精要
　　整体把握，筛选信息
　　研究探讨，深入领会
　　分析评价，借鉴吸收
　　以上步骤可以借助问题来完成。
　　二、结合课文“问题探讨”读文章。
　　1．整体感知，讨论：文章是怎样逐步深入论述的？
　　（1）这是瑞士作家赫尔曼·黑塞有关读书的一篇随笔。从文体上看是一篇议论文，可以从“寻找中心论点——理清分析思路——理解作者观点”入手来把握文章内容。
　　（2）整体感知内容，概括：文章认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。
　　（3）第1段，简说什么是“真正的修养”。作者把它界定为“为了自我完善”，“找到生活的意义”，同时指出真正的修养呈现形式是“永远都在半道上”，也就是说，它是一种努力的过程，是动态呈现的。在这里，作者的意思很清楚：修养无功利目的，读书是终生任务。黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又说教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话并不矛盾。在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的。真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵的自我完善”，而“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。
　　第2段至第5段，论述阅读的作用。作者认为获得教养最重要的途径之一，是研读“世界文学”，通过阅读作家和思想家的作品获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。在论述读书的必要性时，再次强调读书是为了完善自我，是为了使人生充实、高尚，有意义，不是“散心消遣”，也不是“虚伪的慰藉”。