《我为什么而活着》教案16

约3730字。
　　《我为什么而活着》教案
　　教学目标：
　　理解文章的主旨以及作者的感情。
　　启迪学生树立正确的人生观、价值观。
　　教学步骤：
　　一、导入：
　　师：我为什么而活着？
　　古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？我们今天来聆听罗素的声音，看看他是怎么回答这个问题的. 
　　二、作者
　　师：谁来介绍一下罗素？
　　生：（读有关资料）
　　时：我来补充点。伯特兰•罗素（1872—1970），出生于英国，他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。
　　三、朗读
　　师：爱因斯坦说过：“阅读罗素的作品是我一生中最愉快的事件之一。”下面我们有请一名同学来有感情地朗读一下课文。
　　（指一名学生朗读课文）
　　四、分析
　　师：罗素为什么而活着？
　　生：（读出课文第一句话）
　　师：对！对爱情的渴望、对知识的追求，对