（苏教版）《最后的常春藤叶》教学设计

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导语：小小的一片常春藤叶，沐浴着人性的光辉，创造了挽救生命的奇迹。在狰狞的死神面前，信念往往比名药更有效。这信念常常来源于深沉的博爱。
　　课时：两课时
　　一 介绍作者
　　二 请同学速读课文，思考以下问题：
　　1、 画出文中描写“最后一片叶子”的句子，思考其多重涵义。
　　2、 讨论 文中出现了几个人物，主人公应该是谁。
　　三 划分段落层次，按情节的发展顺序分成四个层次：见教参。
　　四 小说揭示主题的角度：
　　（一） 从分析人物形象入手
　　人物的生活环境： 底层艺术家生存的典型环境
　　华盛顿广场东面 艺术区
　　街道错综复杂 居住空间狭窄
　　风格古香古色 艺术气息浓厚
　　苔藓遍地 阴暗，潮湿，穷苦 为下文苏艾感染肺病铺垫
　　人物：底层艺术家的群像
　　讨论：哪个是主人公？
　　（提示：主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其性格在群体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达有关键作用。）
　　琼珊：年轻女画家，感染肺病，病重，因高烧而产生玄想。
　　苏艾：琼珊的室友，画家，对琼珊：
　　得知病情，故做轻松
　　善意的谎言，精神上安慰
　　无微不至的照顾
　　初见贝尔曼：
　　形象一：（正面描写）
　　外貌描写：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话（杰作），牢骚满腹
　　—— 一个穷困潦倒，消沉失意，好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。
　　再见贝尔曼：
　　形象二：（正面描写）
　　当地知琼删的病情后
　　语言描写：对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵”
　　“可怜的琼删”“可恶的叶子”
　　—— 善良，有同情心，关心他人。
　　重见贝尔曼：
　　形象三：（侧面描写）
　　医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了”
　　苏艾：课文最后一自然段。
　　“最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。
　　—— 人格升华：崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。
　　形象逆转：
　　人格升华后，我们重新审视“初见贝尔曼”，归纳贝尔曼的典型形象
　　平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的，金子一样的爱心。