《保护我们共同的家园》教案

约2800字。
　　第2节 保护我们共同的家园
　　一、教学目标
　　1.关注全球性生态环境问题。
　　2.概述生物多样性保护的意义和措施。
　　3.形成环境保护需要从我做起的意识。
　　4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
　　二、教学重点和难点
　　概述生物多样性保护的意义和措施。
　　三、教学方法
　　探究法，讲述法
　　四、课时安排
　　1
　　五、教学过程
　　〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。
　　〖提示〗1.气象学家的预言是有科学根据的。例如，英国《自然》杂志和《观察家报》于2004年披露了美国国防部专家组的一份报告。该报告预测：气候变化可能演变成全球公害；未来20年气候变化将成为全球性灾难，如英国将会像西伯利亚那样寒冷，美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干旱而出现粮食大幅减产。又如，我国科学家2004年预言：未来大气的增温值将是20世纪的2至10倍；我国华北等地仍将保持继续变干旱的趋势；气候变暖严重影响全球的自然生态系统，农业可能是对气候变化最为敏感和脆弱的部门之一。
　　〖板书〗一、关注全球性生态环境问题
　　全球性生态环境问题主要包括：
　　1.全球气候变化
　　2.水资源短缺
　　3.臭氧层破坏
　　4.酸雨
　　5.土地荒漠化
　　6.海洋污染
　　7.生物多样性等
　　二、保护生物多样性
　　保护生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
　　〖讲述〗生物多样性包含了遗传的多样性，物种的多样性和生态系统的多样性。我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上的保护。
　　主题　　每层次相关的内容
　　基因　　基因携带着遗传信息，基因控制性状，基因突变和染色体变异等是遗传多样性之源
　　物种　　种群是进化的单位，突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相传过程中保持和发展，物种多样性是生物进化的结果
　　生态系统　　  生态系统的结构、 成分的多样性， 由物种的多样性组成。 保护生态系统是对生物多样性最有效的保护
　　〖思考与讨论〗学生思考讨论回答，老师提示。
　　〖提示〗1.红树林的消失，使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍，并且影响附近多种生态系统的稳定性，最终使大量的物种无法生存和发展。