《中国石拱桥》教学设计3

约4780字。
　　《中国石拱桥》教学设计  茅以升
　　合肥市三十中学  程立鑫
　　学习目标：
　　内容及情感目标：
　　1、 掌握生字难词，掌握提炼说明类课文信息的方法，了解中国石拱桥的特征。
　　2、 认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
　　结构及语言目标：
　　3、学习抓住同一类事物特征，运用总分结构，举出代表性例子的方法说明同一类事物特征的方法。
　　4、揣摩本文说明语言的准确性。
　　学习重点：
　　1、提炼信息，把握中国石拱桥的特征。
　　2、学习本文用代表性的例子说明同一类事物特征的方法以及与之关联的说明顺序的安排技巧。
　　3、揣摩语言，品味说明文语言的准确性和严谨性。
　　学习难点：
　　1、以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥。
　　2、把握本文的说明顺序，探究作者的写作技巧。
　　学习过程：
　　一、情境导入。绘图激发兴趣：画出自己心目中的石拱桥。
　　作者简介（影视）：茅以升（1895－1989），桥梁专家。三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。晚年，他编写了《中国桥梁史》。他为中国的桥梁事业作出了杰出的贡献。
　　二、快速阅读，提炼主要信息。 
　　请大家快速阅读课文，了解中国石拱桥有哪些特点？
　　1、 快速默读课文，扫清文字障碍，
　　2、 明确文章的说明对象，明确主要的说明对象：中国石拱桥及其代表赵州桥和卢沟桥。
　　3、作者怎样以赵州桥和卢沟桥为代表来体现中国石拱桥得特点的？。（本堂教学最重要的步骤。提倡学生以诵读方式、对话方式、相声方式等回答。）
　　⑴历史悠久的或古老的……
　　文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅人桥”等。
　　（赵州桥）“修建于公元605年左右，到现在已经1300余年了。”
　　“永定河上的卢沟桥，修建于公元1189～1192年间。”
　　⑵形式优美：
　　“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥，卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。
　　赵州桥：“大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但