（苏教版）九年级上册第六单元语文教学设计

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苏教版九年级语文（上）第六单元教学设计
靖电学校　　董天明
单元教学目标 1、 能比较本单元四篇课文的不同点，并说出每篇文章所表达的不同的思想感情。2、 能用“吟哦讽诵”的方法来读悟课文。3、 能继续培养文学鉴赏能力，重点品味文章不同的语言风格，并分析文中含义丰富的句子。4、 能运用圈点勾画的方法来进行阅读，逐渐养成读书动笔的好习惯。5、 能进一步培养热爱大自然的思想感情，并继续提高欣赏自然、品味自然的审美能力。
单元教学目标 1、 能比较本单元四篇课文的不同点，并说出每篇文章所表达的不同的思想感情。2、 能用“吟哦讽诵”的方法来读悟课文。3、 能继续培养文学鉴赏能力，重点品味文章不同的语言风格，并分析文中含义丰富的句子。4、 能运用圈点勾画的方法来进行阅读，逐渐养成读书动笔的好习惯。5、 能进一步培养热爱大自然的思想感情，并继续提高欣赏自然、品味自然的审美能力。精、略读课文安排 精读第22、23课。略读第24、25课。
课时安排 共12课时：第22课——3课时　　　　　综合学习与探究——3课时　　　　　　　 第23课——2课时　　　　　诵读欣赏——2课时　　　　　　　 第24课——1课时　　　　　写作、讲评——2课时　　　　　　　 第25课——1课时　　　　　单元总结——1课时
　　　　　　　　　　　　第22课　　 绿
　　　　　　　　　　　　　　第一课时
教学目标 1、 能从整体上感知课文，说出文章所描写景物的特征以及作者抒发的情感。2、用圈点勾画的方法在文章的空白处写批注。3、 用“吟哦讽诵”的方法来朗读课文，并在朗读中感悟课文。
教学重点、难点 1、 明确圈点勾画各种符号的具体作用。养成读书动笔的好习惯。2、 点评精要。
课前准备 老师准备好本文的示范批注
教学过程
教学情境 教师组织 学生活动 备注
第一块：走近朱自清 组织学生了解与本文有关的作家作品：让学生自由发言谈自己对作家作品的了解，并评价学生在这方面的学习态度。 根据自己搜集的资料，谈作家作品，但是不能照本宣读，回答精要，不重复别人说过的内容。 学生可以带有关的资料