学会概括

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学 会 概 括
■ 湖北 王祖德

概括，即对事物的共同特点进行分析、归纳、总括。在语言的层面上，可以理解为阅读的一种方法；在逻辑的层面上，可以理解为思维的一种能力。阅读与思维紧密相连，不可分割。对语文阅读教学而言，在现代文阅读（包括文言阅读）各个能力等级的阅读训练中都不能缺少概括。
学会概括，既有助于迅速获取信息，又有助于整体把握文章，从而准确、全面理解文章内容。它的形成，固然需要长期大量的阅读积累与感悟，但就方法而言，还是有规律可循的。
考查概括能力，可以是对语段的压缩，可以是对内容要点的归纳，可以是对中心思想的把握，可以是对作者在文中观点态度的分析评价，可以是对文学作品内容、语言、表达技巧的鉴赏评价。因此从不同学科以及同一学科的不同门类的知识中获得启迪，形成一些概括方法，运用于教学实践还是很有必要的。

一、运用“抓点法”概括。概括由理解词语、句子开始。任何一篇或一段阅读材料，总是由词、句、段组合而成的。因此，抓住关键词语，理解词语特定的表达意义，体会词语所隐含的丰富内容，是概括的方法之一；准确识别在文中起重要作用的句子，即抓关键语句，对文意概括具有重要意义。

[例1]诗歌的世界是无边无际的，不过，前人占领的疆域愈广，继承者要开拓版图，就得配备更大的人力物力，出征得更加辽远，否则，他至多是个守成之主，不能算光大前业之君。所以，诗歌的造诣不但是传给后人的产业，而在某种意义上也可以说向后人挑衅，挑他们出来比赛，试试他们能不能后来居上，打破记录，或者异曲同工，别开生面。假如后人没有出息，接受不了这种挑衅，那么，这笔遗产很容易贻祸子孙，养成贪吃懒做的膏粱纨绔。(钱锺书《宋诗选注序》)

对这段文字内容的理解，抓住“不过”“否则”，可知第一句(至句号处，下同)语意指向从“前人”到“辽远”部分，因为“否则”是从反面阐述，旨在加强这一语意。再抓住“所以”“假如”“那么”，可知全段的语意指向第二句，因为它是结论。而第三句又指向第二句，因为它亦是从反面阐述。又，第二句“挑他们出来比赛”以及“试试”后面的内容，则是“挑衅”内涵的揭示，故其语意指向“挑衅”。因此，本