语文教学节奏初探

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古人云“文武之道，一张一弛” ，优美动听的乐曲以鲜明的节奏感打动听众，成功的课堂教学也应以鲜明的节奏吸引学生，做到起伏有序、张弛有致、舒卷有度，充分发挥45分钟的课堂教学效能，优化教学质量。笔者在教学实践中有过这样的体会，有时上课张弛有致，有时却拖沓缓慢，下课铃响后仍匆匆赶课，有时下课铃没响早就讲完课。有鉴于此，笔者想对课堂教学节奏这一问题进行思考研究，以期提高教学质量，并希望抛砖引玉，就正于专家和同行。
首先，让我们了解影响课堂节奏的一些相关因素：
1、 课堂教学的密度
教学的密度指的是单位时间内所完成的教学任务的程度。单位时间内传授的知识、技巧和技能越多，其教学密度就越大。
2、课堂教学的速度
课堂教学的速度是对教学的量的规定的概念，它是指单位时间内完成教学任务的一定量。
3、课堂教学的难度
课堂教学的难度，是指教师对教学内容讲授、表达，以及学生对知识理解、运用的难易程度。
4、课堂教学的重点度
课堂教学的重点度是通过比较而确立的相对概念。它是指课堂内重要的或主要的教学内容占全部教学内容的比例的大小和程度。
5、课堂教学的强度
课堂教学的强度，是指教师、学生双方在单位时间内教授或学习一定难度的一定数量的教学内容所引起的双方身心疲劳的程序。
6、课堂教学的激情度
课堂教学的激情度，是指教师、学生双方共同沉浸在教学美，溶于情景交融的境界之中所激起的双方情感共鸣、情绪高涨的程度。高度激情的出现，常标志着教学高潮的到来
教学节奏的取得，就是把这些因素综合起来加以考虑，做到教学内容疏密相间，教学速度快慢合理，教学内容上巧设梯度由易入难，重点突出，教师运用灵活的教学技巧激起学生的兴趣。