《揭开货币的神秘面纱》教案2

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　　约6100字。“揭开货币的神秘面纱”
　　教学设计
　　各位专家、各位同行，大家好！我是来自南京三中的陈静，作为基层的一位普通老师，能有机会在这里和大家交流我学习新教材的体会，很激动，也很紧张，主要因为自己的知识和能力都有限，因此，理解不准确甚至错误的地方请大家一定批评指正。
　　老师们刚刚已看到，我今天和大家交流的是“揭开货币的神秘面纱”
　　教学设计，我准备说明四个问题：一、本课教材结构和知识点回顾；二、本课教学目标的确立；三、本课教学设计理念及教学流程；四、对评价的一点思考。
　　一、本课教材结构和知识点回顾
　　昨天陈友芳教授已就这一问题作了说明，这里之所以再作回顾，主要是便于后面讲教学设计时思路上能够较清晰一些。
　　《经济生活》教材结构分析
　　华南师范大学　陈友芳
　　第一单元      生活与消费
　　消费是最贴近我们生活的经济现象，一个哪怕从来没有接触过其他经济活动的人，他也一定接触过消费，尤其是对涉世不深的中学生来说，更是如此。因此，教材从消费入手，有助于我们的教材贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。
　　第一框“揭开货币的神秘面纱”，是这样展开的：刚才我们说了，我们的生活、消费需要商品，而购买商品又离不开货币，由此引出货币这一话题，然后重点引导学生思考货币是如何产生的。原来货币的出现是为了克服物物直接交换的困难。这一思考使我们发现，货币并不像想象的那么神秘，货币原来本质上只是一般等价物而已。以上内容构成了本框的第一目：货币的本质。
　　面对看起来神秘，实际上并不神秘的货币，人们自然会追问：货币究竟在经济生活中起一些什么样的作用。于是我们的教材接着分析货币的基本职能，领着学生去认识货币在经济生活中所发挥的最基本的作用：价值尺度和流通手段。这些构成了本框第二目“货币的基本职能”的主要内容。
　　今天的人们都知道，我们进行商品交换使用的都是纸币，那么这又是怎么一回事呢？在本框的第三目，我们对纸币进行了科学分析。由于金属货币在流通中具有一些缺点，而纸币拥有金属货币并不具备的优点，因此，纸币这种价值符号逐渐成为了世界各国通用的交换媒介，然后教材接着分析纸币的流通规律，告诉我们如果纸币发行量过多，则可能引发通货膨胀；如果纸币发行量过少，则可能引发通货紧缩。以上内容构成了本框的第三目：纸币。
　　《经济生活》的知识要点总结
　　第一框“揭开货币的神秘面纱”的知识要点：
　　1、商品的定义及基本属性；
　　2、货币产生的原因及其本质；
　　3、货币的两个基本职能：价值尺度与流通手段；
　　4、纸币产生的原因、纸币的定义、纸币的优点；
　　5、纸币的发行规律及通货膨胀、通货紧缩。
　　实际上本课就是紧紧围绕货币讲了这样五个知识（幻灯片）
　　学习第一框的教材结构及知识点要求后，那么，我们的教学设计就有必要体现教材的逻辑结构和解决学生对上述知识点的理解，