《沁园春·雪》教案19

约5690字。
　　《沁园春•雪》教案
　　山东潍坊广文中学  赵磊
　　一读，感知诗意。
　　1、了解创作背景。
　　2、识记生字生词。
　　3、整体感知评价。
　　二读，读出音律美。立足于学生的朗读指导，充分体验诗歌精粹的语言。
　　1、 读出层次。
　　2、 读出节奏。
　　3、 读好韵脚。
　　4、 读好重音。
　　三读，读出图画美。充分激活学生的联想、想像，引导学生渐入诗境。
　　1、 读出意象。
　　2、 读出意境。
　　3、 再现意境。
　　四读，读出崇高美。穿插背景资料，走进诗人情感世界，把握诗词的情感基调。充分体悟毛诗的崇高之美。
　　1、 读出诗词的气势。
　　2、 读出自己的个性理解。
　　3、 倾听文字背后的声音。
　　五读，个性演读，熟读成诵。组内合作，组间竞争，个性化演读，达到熟读成诵。
　　《沁园春 •雪》课堂教学实录
　　师： “读诗使人灵秀，读史使人明智”。中国是一个诗的国度，我国古代很重视“诗教”，孔子说“不学诗无以言”，我们今天虽然远离了诗歌，但是，诗的语言是所有文学体裁中纯粹的、最凝练的，如果把文学比作项链的话，诗歌呢，就是项链上镶嵌的熠熠生辉的宝石。大家想不想欣赏一下这颗美丽的宝石啊？
　　生：（齐）想！
　　（环节一：朗读，个别指导）
　　师：好，我们今天就来学习一首毛泽东的诗词，《沁园春•雪》（板书题目）。我们既然是诵读诗歌，首先就请一位同学来读一下。我提一个基本的要求：大家力争做到读得准确，读得流畅，做到不误读、不加字、不漏字。谁来？没有自信？两位了——大家知道什么叫自信吗？
　　师：自信是自己相信自己。我还有另外一种解释，自信就是自己不难为自己，自己不和自己过不去。你不要想着一上来就诵读得跟央视的播音员一样，你就把你自己的真实水平读出来就行了，别难为自己，是不是？你来试试？生8：（诵读全诗）。
　　师：多么清脆的声音啊！读得字字响亮啊，不过我纠正一下，读“分（fèng）外”不是“分（fēng）外”。好，基本上能做到读得准确，读得流畅。在这个基础上，我们提高一步，大家说我们怎么读就能比刚才读的稍好一点点？好，你先说。
　　生8：我觉得应该再读出些气势。
　　师：怎样的气势？
　　生8：因为毛泽东主席的词比较豪放。