把握教学契机，提高教学质量——语文教学在于体现学生的主体作用

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现实的普通中学，生源范围狭小，学生素质差底子薄，面对这种局面，要大面积提高教学质量，难度很大，但是只要教师找准影响教学质量因素的切入口，就能大面积大幅度提高教学质量。
　　一﹑ 编制各类语文兴趣小组
就初中生来讲，本身年龄小，喜欢和同伴共同玩耍或共同做某些事，教师能在课堂上利用学生喜欢与同学一起活动这一特性，就是获取成功的一个重要条件，因此在教学中编制各类语文兴趣小组可以促进语文教学的深入开展。比如：组织书法小组进行书法练习，提高学生书写能力；组织读书小组开展阅读，提高学生阅读水平；组织演讲小组进行演讲辩论，提高学生的口头表达能力；组织手抄报小组编写自己的班报或小组报，提高学生的书面表达能力。所有这些兴趣小组所开展的活动都将极大的提高学生的语文学习兴趣，同时促进语文教学的教学质量大幅度提高。
二﹑上好第一节课
学生从小学刚刚升入中学，，对于中学的一切都感到新鲜和陌生，因此第一节课对引起学生学习语文兴趣，引发学生的学习语文动机可胜过以后其他课多倍。因此教师应用备其他课的多倍时间来进行精心设计开头课，使学生对于中学的语文学习产生浓厚的兴趣，并且使学生树立起能够学习好语文的信心，从而为今后的语文教学打好良好的基础。
三﹑ 让学生明确学习目标
在教师的激发下学生有了学习兴趣，也就有了学习需要，这还不够，还应转化为主动学习的动机。因为学习动机是学习积极性的直接动力。怎样使学习兴趣和需要转化为动机呢？只有兴趣和需要指向目标才能有动机产生。教师应让学生明白语文作为学习的基础，不仅仅对于将来升学极为重要，而且对于将来的学习以及走向社会都由重要的意义。为此教师应根据教学大纲对知识和技能的要求，对每个单元、每篇文章制定出详细的教学目标，提前下发给学生，使学生学习有方向有把握。让学生能够充分发挥自己的主动性和