《“圣雄”甘地》教案

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约8240字。　　
二   “圣雄”甘地
　　【课标要求】
　　讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民 
　　族解放运动中的历史作用。
　　教学重点
　　甘地和印度国民大会党；“非暴力不合作运动”；印度民族解放运动。
　　教学难点
　　评价甘地
　　【知识梳理】
　　一、成长历程（即甘地“非暴力”思想形成历程） 
　　1、早年身世及求学生涯
　　①早年熏陶：仁爱、素食、苦行、不杀生
　　②英国求学：掌握丰富法律知识
　　基督教影响——宗教观的形成（不要与恶人作对）
　　③南非工作：领导南非争取印侨权益斗争——人生观的滋生（第一次受到种族歧视的滋味）
　　接受托尔斯泰思想——形成社会政治观
　　以非暴力为武器领导反南非种族歧视的斗争，迫使南非政府废除歧视印度人的法律。
　　2、提出“非暴力主义”思想
　　（1）甘地非暴力思想形成的原因
　　① 家庭影响：仁爱、不杀生、素食、苦行。
　　② 受《圣经》中关于不要与恶人作对的教训的影响。
　　③ 接受托尔斯泰以宗教之爱改革社会，实现人人平等的思想。
　　④ 在南非尝到种族歧视滋味。
　　（2）甘地非暴力思想的内容
　　① 认为任何政治斗争都要以“仁爱”精神为主旨；（消极抵抗）
　　② 强调爱与真理的统一，即在坚持“真理”的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。   
　　（坚持真理—核心）
　　3、“苦行僧”生活
　　①“苦行游说”：四处游说，缓和各教派之间的矛盾。 
　　②土布运动：倡导土布运动，抵制英国的经济侵略
　　评价：① 以手工纺织抵制西方经济侵略，维护印度的民族经济，体现了其争取民族自治的民族主义精神。
　　② 反对资本主义及其物质文明，抛弃先进技术，是历史的倒退。
　　③周游各国
　　二、非暴力不合作运动
　　1、运动背景：英国的殖民统治阻碍印度民族资本主义的发展（根本原因）
　　2、运动内容：包括“非暴力抵抗”和与 英国殖民者“不合作”的态度两部分
　　①学生罢课，抵制英人学校
　　②律师抵制英人法庭
　　③官员拒绝在英国殖民机构任职