《盛唐伟业的奠基人——唐太宗》教案

约3610字。　　
专题一   古代中国的政治家
　　二  盛唐伟业的奠基人——唐太宗
　　教  案
　　【教学目标】
　　知识与能力方面：列举唐太宗在军事上的主要业绩，归纳唐太宗在用兵上的特点。
　　讲述玄武门之变发生的原因和经过，探讨在封建社会的宫廷中，类似玄武门之变的事情经常发生的原因。
　　总结唐太宗民族政策的主要特点，理解它对促进各民族经济的发展及民族间的融合所起到的作用。
　　了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。
　　过程与方法方面：通过归纳和概括唐太宗的用兵特点以及民族政策的主要内容，努力做到论从史出，史论结合。
　　收集与唐太宗相关的史料，讨论唐太宗个人在贞观之治中所起的作用，学习用历史唯物主义的观点来评价历史人物，坚持人民群众在历史创造过程中最终起决定性作用的前提下，具体分析个人在历史上的巨大作用。
　　情感态度、价值观方面：通过了解唐太宗善于用人、虚心纳谏、勇于改过等方面的诸多事例，了解唐太宗的个人品质，并以此为鉴戒，形成积极进取的人生态度和健全的人格。
　　透过唐太宗的民族政策，体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的胸襟。同时，理解战争只是民族关系的支流，各民族的友好往来才是民族关系的主流。
　　【教学重点】
　　唐太宗的主要作为及其与“贞观之治”的关系。
　　【教学难点】
　　了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用；分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别。
　　【教学方法】实物投影、合作探究
　　【教学课时】2课时
　　【教学过程】
　　（导入新课）问题探究导入。通过分析引言，可训练学生对历史材料的解析、归纳、评述能力，从理性的层面建立起学生对唐太宗作为杰出政治家的感佩之情和对其治国理念的深度认同。具体步骤如下：①请学生观察引言提供的唐太宗画像，并说明对这幅画像中反映出的李世民的形象和神态有何直观印象？②出示与引言相对照的《贞观政要•君道》原文，请学生解析其意。③对照引言文字，请学生归纳唐太宗如何论证君、国、民三者的关系。④请学生谈谈对唐太宗此番论述的感受。⑤在感受基础上再次联系唐太宗画像中反映的形象及神态，看是否符合最初的直观印象。
　　一、东征西讨定基业
　　1．著名的封建帝王
　　（提出问题）投影：
　　姓名：李世民　性别：男    职业：皇帝　　朝代：唐朝
　　居住地：中国长安  父亲：李渊　　妻子：长孙氏
　　主要经历：626年即位　发展生产，轻徭薄赋　　善于纳谏
　　2．鼓动父亲起兵反隋
　　二、击破东、西突厥