《改革迫在眉睫》教案

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约7670字。　　
　　第三单元  第1课《改革迫在眉睫》教案
　　一、教学目标
　　目标
　　内容 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观
　　识记 理解 运用  
　　北魏的崛起与统一黄河流域 北魏的崛起；北魏重新统一黄河流域；北魏学习汉族封建政权的统治方式 北魏崛起的原因；北魏统一北方的原因和影响 探究前秦统一北方和北魏统一北方的异同 历史比较
　　问题探究 统一是历史发展的大趋势，统一有利于经济发展，民族进步
　　社会改革迫在眉睫 宗主督护制；赋税制度缺陷；陕西人民起义 北魏统一北方后面临的统治危机及原因；北魏的民族政策及原因 探究社会改革的原因 分组讨论
　　历史比较
　　问题探究
　　社会矛盾威胁社会安定，社会改革有利于解决社会矛盾
　　冯太后和孝文帝 拓跋宏登基；冯太后培养孝文帝学习汉族先进文化 冯太后对孝文帝改革的影响；孝文帝改革的目的 探究学习先进文化的途径和必要性 问题探究 历史的发展离不开杰出人物的推动作用，冯太后和孝文帝在少数民族封建化进程中起到了关键作用
　　二、教材分析与教学建议
　　1.知识结构
　　2.教材分析与建议
　　课时安排
　　1课时。
　　重点
　　孝文帝改革的原因和条件。
　　难点
　　宗主督护制；北魏社会矛盾激化的原因；冯太后对孝文帝改革的影响。
　　教材内容分析与建议
　　北魏孝文帝改革是我国历史上少数民族政权的一次重要改革。学习孝文帝改革，对于我们了解认识少数民族的发展和中国历史的发展，认识我国现阶段的改革开放都具有重要意义。
　　本课教材主要从三个方面介绍北魏孝文帝改革的背景：一是北魏崛起并统一黄河流域；二是统一黄河流域以后面临严重的统治危机；三是冯太后临朝听政并培养孝文帝学习汉族先进文化。学习孝文帝改革的背景，有助于培养学生不甘落后、勇于进取、学习先进、迎头赶上的精神，有助于培养学生面对困难、正视问题、找出办法、想出对策的意识，有助于让学生认识社会改革的必要性和必然性。
　　本课引言由文字和图片两部分组成，是在学生全面学习北魏孝文帝改革背景之前，通过形象的图片和生动的文字把学生吸引到课文中来，提示学生本课要探究的主要问题和要掌握的重要概念。教学时，建议教师由图片入手，提出问题：从“北魏骑马武士俑”图片你能得到哪些信息？这和北魏迅速崛起有什么关系？这样通过引导学生欣赏“北魏骑马武士俑”的抬头挺胸、威武健壮的形象，引入分析北魏骑兵通过纵横驰骋、骁勇杀敌而迅速崛起、一统北方的原因。然后再提出问题，进一步引导学生分析能够马背上得天下，能不能够马背上治天下？为什么？从而得出结论：孝文帝改革，不是偶然的历史现象，而是中国历史演进过程中的必然产物。再提出两个问题：①促使孝文帝改革的原因是什么？北魏当时有哪些社会矛盾？②孝文帝改革的有利条件有哪些？用这两个问题将学生引入本课的学习。
　　第一目  “北魏的崛起与统一黄河流域”