《海燕》教案6

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海燕 高尔基
（平阳昆阳四中　 汤志凡）
教学目的
　1．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。
　　2．进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。
　　教学重点、难点
　　1．理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。
　　2．学习象征手法。
　　教学时数：二课时。
　　教学过程
第一课时
　　一、预习
　　1．读准下列加点字的注音。　　
　　高傲(ao4)　　呻吟(yin2)　　翡翠(fei3)
　　掠起(1ue4)　　困乏(fa2)　　蜿蜒(wan1 yan2)
　　2．解释下列词语。
　　高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。
　呻吟：指人因痛苦而发出声音。
　翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。
　掠起：轻轻擦过或拂起。
　震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。
　困乏：疲乏。
　蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。
　二、导人
　海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。
　　海燕又称海燕之歌，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说春天的旋律的末尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄，极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了海燕，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
　三、阅读课文．整体感知
　学生有感情地朗读课文。理清文章结构。
　第一部分(第一段至第六段)
　写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴