浅谈如何提高学生的写作能力

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　　浅谈如何提高学生的写作能力
　　怀远县岭集中学明加玉
　　摘要：新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”我们学生的作文水平普遍低下，大多数学生谈“文”色变，毫无作文的主动性和兴趣性。要想提高学生的写作兴趣，我认为教师应让学生在写作时有话可说、有话想说、有话会说。
　　关键词：中学生写作能力提高
　　新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界`认识自我`进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综和体现。”作文教学是语文教学中一个非常重要的组成部分，占着语文学科的“半壁江山”，把好作文教这一关，也就抓住了语文教学的“主干”。但事实上，我们学生的作文水平普遍低下，大多数学生谈“文”色变。写作时常常搜肠索肚，胡编乱造，敷衍了事，毫无作文的主动性和兴趣性。这正是作文教学迫切需要解决的问题，我认为教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者、激发者。要想提高学生的写作兴趣，我认为教师应着力解决好以下三个方面的问题：
　　一：让学生在写作时有话可说
　　俗话说：“巧妇难为无米之炊”。要想让学生在写作中真正做到有话可说，必须引导他们平时注重观察生活，在观察中感受大自然中的一朝一木，风云变幻；感受生活中的酸甜苦辣；引导他们多阅读课外书籍，以扩大自己的视野，积累丰富的写作素材。具体做法如下：
　　1.培养学生的观察能力，养成积极积累写作素材的习惯。
　　叶圣陶说过：“作文源于生活。”观察是人们摄取客观事物的第一扇窗口，观察与写作的关系很密切，它可以获取第一手材料，是人们获得写作材料的主要途径。在观察中要求学生首先要做到从“小”察起，全面细致。一说观察，有人就只想到那精彩的场面、感人的事例，似乎只有这些才值得观察。其实不然，自然界的一草一木、一花一叶、风云变化、鸟叫蝉鸣，都是观察的对象。父母兄弟的穿着打扮、言谈举止；老师同学的音容笑貌、兴趣爱好等都是观察的内容。要求学生做生活的有心人，不能“视而不见，听而不闻”。总之，要从“小”察起，这样，会觉得生活中有永远观察不完的内容，会逐步养成观察的习惯，提高观察能力。当然，观察还要做到全面细致，即对事物的全貌、事物的全过程、事物构成部分，以及事物彼此之间的关系，从头至尾、由此及彼地进行观察（如对于人，可以从外貌、行动、语言等方面去观察）。从不同的側面、不同角度去观察事物，并能透过现象看到本质，发现其内部，把握住事物的个体特征（如对于景物，可以调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同的感觉器官去观察）。其次，要求学生做