《罗布泊，消逝的仙湖》教案19

约3070字。
　　《罗布泊，消逝的仙湖》教案
　　三正初中 高越强
　　教学目标：
　　1.感受并理解作者强烈的忧患意识。
　　2.培养学生搜集和整理资料的能力。
　　3.培养学生增强环境保护意识。
　　教学重点：理解罗布泊消逝的原因，树立环境保护意识。
　　教学过程：
　　一、导入
　　看教材前彩图《今日罗布泊》，你有什么印象？（那里是浩瀚的沙海，是一个充满恐惧又充满神秘的戈壁。）
　　教师讲述：然而，100年前的罗布泊曾是一片辽阔的水域，那里水鸟成群，碧波荡漾，罗布泊滋润着大片的生命绿洲。那么，罗布泊是怎样消失的?是谁制造了这个悲剧?我们一起到《罗布泊，消逝的仙湖》中寻找答案。
　　二、扫清阅读障碍
　　三、整体感知
　　1．带着下列问题，抽学生诵读读课文。
　　要求其余同学勾画相关语句。每个同学读完后抽学生指出他读错的地方，并对朗读进行评价。
　　（1）罗布泊过去是什么样子? ——绿洲、仙湖
　　罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。
　　（2）现在又变成了什么样子? ——沙漠、神秘
　　现在变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。
　　（3）罗布泊变化的原因是什么? ——改道、四盲
　　变化的原因，一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。
　　（4）同样的悲剧还有哪些?      ——青海湖、月牙泉
　　2．同桌同学为一组交流刚才勾画的语句，进行讨论。
　　3．抽学生回答上述问题。教师作适当引导。
　　四、深入研讨
　　1．造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么?
　　最值得注意的是“盲目”二字：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站排水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……”