约3290个字。
　　背影
　　朱自清
　　教学设想
　　1. 掌握作者情况及作品背景。歌曲《懂你》、名画《父亲》的相关资料。
　　2 用音乐烘托气氛感染学生：诵读—感知—设疑—对话。
　　3.朗读教学法、研讨点拨法。重点研读文中父亲说的“五句话儿”，出现的“四次背影”，“三处情感的跌宕”，两个“聪明”，“一声长叹”选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处，谈谈自己的心得体会。在教学的最后阶段对学生进行作文训练，并引导其欣赏罗中立的名画《父亲》。教师在疑难处给予指导点拨。
　　教学目标
　　知识与能力
　　1.准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。
　　2.理解关键词语在表达感情方面所起的作用，体味并准确理解文章所表达的父子深情。
　　3.体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。
　　过程与方法
　　以学生读为主，通读、选读、品读、析读、诵读贯穿课堂，分不同阶段理解父子之情。
　　情感态度与价值观目标
　　1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
　　2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人
　　重点难点
　　1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲
　　的爱子之情。
　　2．体会朴实的语言中所包含的深情。
　　课时安排2课时
　　第一课时
　　教学要点:走进文本，整体感知文意。
　　一、检查预习
　　1.  生字词正音练习教师对这些词领读两遍
　　2．朱自清(1898－1948),原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。
　　我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。《背影》是朱自清早期散文的代表作，这篇课文追忆了作者在八年前，1917年，父亲朱鸿均（任徐州烟酒公司局长）被解职，朱家“祸不单行”，祖母又去世，作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧，借钱办完事后，又变卖典质还债。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的真挚、深沉，感人至深的相爱相怜的感情，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛