约3560个字。
　　古诗四首
　　教学设想：
　　诗歌教学重在引导学生体味诗歌的意境美、语言美和韵律美。在缓歌慢唱、密咏恬吟中感悟作者通过外在的客观物象所表达出来的内在的思想情感，欣赏他们为创设美好意境、抒发内心哀乐所运用的高度凝炼的语言，把握诗的用韵、节拍、停顿，声调的轻重缓急，字音的响沉强弱，语流的疾徐曲折，从而濡染心灵，陶冶性情，培养文学趣味。诵读是教学诗歌的一种很好的方法。那种善于倾注强烈感情的诵读既能让我们体会“无地－沙鸥”的凄凉落魄；又能使我们回味苏轼李白的豪放不羁……初二学生具有一定的形象思维的能力，他们的知识储备，生活阅历都较以前大大改变。因此，在教学这四首诗时，本着充分调动学生学习语文的自觉性和积极性，发挥他们的主体能动作用和创新精神的原则，在自主合作、探究中通过各种形式的诵读，体会诗中的爱国深情，培养他们品味语言鉴赏诗歌的能力，以期达到提高语文素养的目的。课前布置学生搜集爱国名人名言或事迹。
　　教学目标：
　　知识与能力：深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
　　过程与方法：加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。
　　情感态度与价值观：反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。
　　教学重点：
　　1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。
　　2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
　　教学难点：
　　1． 真正有感情地朗诵诗歌。
　　2． 对名句的深入理解。
　　教学时数：2课时
　　教学方法：讨论交流品读感悟
　　第一课时
　　教学目标及重点：
　　1． 反复诵读四首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情感。
　　2．有感情地朗诵诗歌。
　　教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。
　　教学内容及步骤：
　　一、导入新课：
　　历史上有许多的文人墨客，不仅有满腹的经纶，更有为国家民族抛头颅洒热血的豪情。你知道他们留下的爱国名言名句吗？听说过有关他们的感人事迹吗？请大家说一说。
　　学生举手发言。
　　PPT明确本课学习目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题。
　　二、感知品读：
　　1．师范读，要求学生思考：四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？
　　（1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。
　　（2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。
　　2．小组讨论交流：
　　（1)PPT展示问题：四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？
　　（2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。如对方不接受，则应竭力反驳。
　　注意：陈述理由或反驳意见要有依据。