《孔乙己》教案9

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孔 乙 已
鲁 迅
教学目的：　　1、领会小说中细节描写、环境描写对塑造人物形象的作用。
　　　　　　　2、认识封建科举制度对知识分子的毒害。
　　　　　　　3、理解作者创作本文的意图和塑造孔乙已这个人物的典型意义。
教学重点：　　分析孔乙已这一人物形象，领会细节描写对刻画人物形象、揭示人物内心世界所起的作用，认识封建科举制度对下层知识分子的毒害。
教学难点：　　学会结合具体语境，理解文中含义丰富而深刻的语句，进而懂得这些语句对刻画人物性格所起的作用。
教学方法：　　分析法、质疑法
教时安排：　　二教时
教学准备：　　课前阅读《我国古代的科举制度》一文；
　　　　　　　时代背景的了解。
教学类型：　　传授知识的讲读课

第一教时
教学重点：　　熟悉课文，初步理解课文内容，排除文字、词语障碍，理清小说的情节发展，分析小说中环境描写的作用。
教学过程：
　　一、导入新课：
　　1．导入：进入中学以来，我们学过鲁迅的哪些作品？（主要指小说和散文、杂文）你读过的鲁迅小说中最喜欢的喜欢的哪一篇？为什么？
2．学生回答后教师小结：鲁迅是一位伟大的文学家、思想家和革命家。人微言轻伟大的文学家的鲁迅，他的贡献是多方面的。从文学创作方面讲，鲁迅前期创作成就和影响最大的是小说，而他后期则主要从事杂文创作。凡是读过鲁迅小说的人，无不对鲁迅笔下的孔乙已、阿Q、祥林嫂等人物形象留有深刻印象。
鲁迅一生写了三十多篇小说，他对友人说，他最喜欢的是《孔乙已》。巴金也说《孔乙已》写得好，日本有位作家说孔乙已是最完美的艺术典型。今天就让我们来熟悉这一典型人物形象。　　板书：《孔乙已》
二、熟悉课文、初步分析课文
1．介绍作者写作《孔乙已》的时间、背景和写作用意。
（1）时间：写于1981年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》第六卷第四号，后收入小说集《呐喊》。
（2）背景：《孔乙已》写于五四运动前夜。当时，陈独秀、李大钊正以《新青年》为阵地，领导新文化运动，高举民主与科学的旗帜，向封建主义、孔孟之道进行猛烈的抨击。
（3）写作用意：为了愤怒讨伐封建制度和封建文化，为了“描绘社会上的或一种生活，请读者看看”以“引起疗救的注意”。鲁迅创作了第二篇白话小说——《孔乙已》，也是继《狂人日记》之后的又一篇反封建主义的小说。
本文最初发表时，篇末有作者的《附记》，其中说：“这一篇很拙的小说，还是去年冬天做成的。那时的意思，单在描写社会上的或一种生活，请读者看看，并没有别的深意。……”
2．听《孔乙已》全文录音。（或听学生有感情朗读）