第27课：《世纪之交的世界格局》教案

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约5850字。
　　第27课：世纪之交的世界格局
　　A教学目标
　　一、知识与能力
　　1、了解 东欧剧变的原因、情况、实质；、苏联戈尔巴乔夫改革；"八一九"事件；阿拉木图宣言；和东欧剧变苏联解体后出现的“一超多强”、欧洲联盟、俄罗斯的复苏、中国的崛起等有关历史基础知识。
　　2、理解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释。
　　3、通过对东欧剧变和苏联解体过程的分析，培养学生从经济与政治之间、内因与外因之间的辩证关系的角度来分析其根本原因，提高学生运用辩证唯物主义的历史唯物主义观点分析问题的能力。
　　二、过程与方法：
　　运用概括阐释、情境再现和问题探究的方法培养学生学会独立思考，掌握论从史出的方法。
　　三、情感态度价值观：
　　通过对东欧剧变和苏联解体的讲述，使学生认识社会主义的发展是一个复杂、曲折的过程，从而加深学生对建设有中国特色的社会主义理论的理解，增强把中国建设成国社会主义强国、振兴中华的历史责任感。
　　B重点难点
　　重点：“冷战”后的世界格局
　　难点：当今世界格局及其对历史发展的影响
　　C教学方法
　　合作探究
　　D教学过程
　　【导入新课】
　　①复习提问：复习旧知识，确立思维起点
　　二战后（50---80年代）形成的世界格局是美苏为首的两级格局，它有何特点？
　　美苏两分天下，美苏合作、美苏均势、冷战对峙、大国强权。
　　②导入新课：
　　早在1988年，美国总统尼克松出版了《1999年：不战而胜》一书，他在书中写道：“所谓苏联人认为历史在他们一边。我们应确保在书写下一世纪的历史时，它是在我们这一边。”
　　反映出尼克松对新世纪怀有怎样的期盼？