让创新思维之花绽放——开放性作文指导策略刍议

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让创新思维之花绽放
——开放性作文指导策略刍议
金堂县竹篙中学　肖向亮

时代呼唤开放性作文

进入20世纪90年代,由信息技术革命带来的知识经济浪潮席卷全球。中国加入WTO的各项筹备活动也在紧锣密鼓地进行。面向知识经济时代，迎接知识经济时代的挑战，成为当代中国人的历史使命；而这一历史使命对当代中国人的素质提出了崭新的要求。
1997年，国家教委主持召开了“全国中小学素质教育经验交流会”，把素质教育定义为“以培养人的全面和谐发展的素质为出发点和归宿的一种教育模式”。1998年2月14日，江泽民在北京指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”
在这样的政治背景下，99年《中国青年报》等单位推出了令人耳目一新的新概念作文大赛；而99年高考作文更是以“假如记忆可以移植”这样从内容到形式全新的话题作文闪亮登场；2000年“答案是丰富多彩的”则使话题作文赢得了主流地位。
一石激起千层浪，从命题到命意的重大转折，带来了良好的社会效应；话题作为思维的逻辑起点，可以发散出无数条思维的光芒，学生的思想因此而获得解放，创造性的火花不断迸发出来，学生才情尽显，优秀作文层出不穷，让阅卷老师目不暇接，显示出开放性作文的巨大活力。

细心审视开放性作文

开放性作文主要表现为创意作文和话题作文两种类型。
一、创意原本不是一个写作学名词，它是影视创作（后来又应用到广告学领域）的一个术语，大体是策划之类的意思。一个常规的题目，到了创意作文者手中，就显示出与众不同的理解角度。