捕捉动情点，美化动情点——例举“给李老师过生日”专题作文进行语言技巧的指导

约6750字。本教学设计在学生完成专题作文的基础上，进行语言技巧的讲座式点评。主要在捕捉动情点、美化动情点方面探究一些教学策略，针对性及示范性较强。
　　捕捉动情点，美化动情点
　　——例举“给李老师过生日”专题作文进行语言技巧的指导
　　重庆市巴川中学教科处   喻晓红
　　一、课前准备
　　1、搜集感动我心的对人、事、物进行描写的一段或几段话，将语段摘抄在卡片上。（搜集方向：课文、校刊《春晖》、其他书报杂志）
　　2、分组交流共享资源，进行点评：小组抽取最经典的1则描写，合作探究：这段文字为什么感动了我？
　　二、领悟动情点
　　1、引入动情点。
　　（1）同题作文片断比较。
　　“给李老师过生日”进门片断一：
　　“吱——”
　　门终于开了！李老师走了进来，一脸疑惑。
　　教室里响起热烈的掌声，经久不息！大家异口同声地吼起来：
　　“生日快乐！”
　　“给李老师过生日”进门片断二：
　　“嘎吱——”
　　后门被轻轻地推开了，李老师轻轻地走了进来。
　　他看了看焕然一新的教室，眼睛一瞪，眉毛一紧，然后又继续往前走。
　　咋回事呢？许是想看个究竟，他绕到窗边，侧着身子，小心翼翼地从同学们的板凳后面小小的过道挤过去。看着我们桌上的蜡烛，他一脸疑惑，难道他忘了自己的生日？
　　（2）探究：两段文字都写了李老师在不知道同学们为自己庆祝生日的情况下进入教室的场景，你觉得哪段文字更能打动你，为什么？
　　2、领会动情点。
　　（1）导入：写作文，不见得要选取多么不平常的事件来写，关键看我们是否找到了生活中打动你的那个场景，并且把它生动形象、淋漓尽致地再现出来。这就是我们今天要讲的主题：捕捉动情点，美化动情点。（板书）
　　（2）学生探究：结合上节课同学们分组交流的经典动人场景和两则作文片断思考：什么是作文中的动情点？
　　（3）教师小结：简单地说，就是在生活的某一瞬间打动了你的内心，牵动了你的情怀的人、事、物。这个“点”，就是我们所描写的人、事、物，它往往是很平常，很细小，甚至不起眼的小细节。
　　生活中有很多值得我们去发现去感悟的细节，妈妈额头的一丝白发，朋友眼中的一缕关怀，过马路时陌生的司机师傅示意你先走的那个微笑，还有春天路边绽放的第一抹新绿，雨后潮湿的树干上爬着的那个小蜗牛，还有你的抽屉里珍藏的一张贺卡，床头摆放的一个好多年的布娃娃等等，生活就是这很多不起眼的细节组成的，我们的生命也因为这些各自不同的细节而丰富精彩。
　　三、捕捉动情点
　　1、猜想：在“给李老师过生日”这篇作文中，哪个场景同学们写得最多？为什么？