下载操作遇到问题?

下载控件正在启动。长时间没有下一步时,可刷新页面、更新浏览器或使用以下备用入口。

建议使用更新后的 Chrome、Edge 或系统浏览器;在微信、QQ 内可从菜单选择“在浏览器打开”。

备用入口仍执行原扣点、计次规则。若刚才已经确认下载但结果未返回,请先核对下载记录,勿重复提交。
语文教学资源

选修三《国家和国际组织常识》活页作业

人教版高中试卷doc
文件格式
doc
文件大小
35 KB
教材版本
人教版
适用分类
高二下学期试卷
页数 / 张数
见资源简介
更新时间
2009/8/11 11:17:13

先了解,再下载

资源预览与简介

支持图片放大

  此资源为用户分享,在本站免费下载,只限于您用于个人教学研究。

约10990字。
  选修三《国家和国际组织常识》活页作业
  专题一  各具特色的国家和国际组织
  1.2008年3月14日,极少数不法分子在拉萨市肆意打砸抢烧,给人民群众生命财产造成极大损失,严重破坏了社会秩序和社会稳定。实践证明,“3•14”事件是达赖集团精心策划和煽动的。几十年来,达赖集团一直不承认西藏在历史上就是中国的一部分,而称西藏是被中国占领的国家,坚持建立历史上从来不存在的“大藏区”,并要求中国从“大藏区”撤军,妄图在西藏建立“联邦民主自治共和国”。
  2008年4月12日胡锦涛主席在会见澳大利亚总理陆克文时强调,拉萨事件“并不像某些人宣扬的是什么‘和平示威’、‘非暴力行动’,而是赤裸裸的暴力犯罪”。“我们和达赖集团的矛盾,不是民族问题,不是宗教问题,也不是人权问题,而是维护祖国统一和分裂祖国的问题。”
  (1)运用国家结构形式的知识,说明达赖集团在西藏建立所谓的“联邦民主自治共和国”是荒谬的。
  (2)简要说明我们应怎样维护祖国的统一?
  答案  (1)一个国家采用何种国家结构形式,归根结底是阶级、民族、历史和文化等因素综合起作用的结果。我国是一个单一制的国家,中央享有最高权力,地方政权被置于中央政权的统一领导下,只能在宪法和法律规定的权限范围内行使职权。人口、领土和主权是国家存在和发展的基本条件。西藏历来是中国领土不可分割的一部分,是中央政府领导下的地方政府,中国的主权和领土完整不容分割。因此达赖集团在西藏建立所谓的“联邦民主自治共和国”是荒谬的。
  (2)一方面要维护民族团结,不断增强包括各民族在内的全体人民的凝聚力和向心力;一方面要维护国家领土和主权完整,坚决反对任何外来势力的入侵和占领,坚决反对任何分裂国家的行为。
  2.日本参议院于2008年6月11日通过了对首相福田康夫的不信任案。这是日本战后历史上,国会中的一院首次通过这样的议案。参议院通过不信任动议虽然还无法迫使福田辞职,但势必对福田政权造成重大打击。
  福田康夫是在2007年9月25日召开的日本众议院全体会议上,当选为日本首相,随后经日本天皇任命的。
  (1)根据材料,你能判断出日本采用的是何种政权组织形式吗?
  (2)该种政权组织形式有何特点?
  答案  (1)福田康夫在众议院全体会议上,当选为日本首相,参议院通过不信任动议对福田政权造成重大打击,可以看出日本采用议会制;首相又须经日本天皇任命,可以看出日本还是君主立宪制。因此日本的政权组织形式是议会制君主立宪制。
  (2)议会制君主立宪制政体的特点是:①议会拥有立法、组织和监督政府的权力;②君主是象征性的国家元首,其职责多是礼仪性的;③政府(内阁)掌握行政权力,它由议会产生并对议会负责。
  3.尼泊尔制宪会议2008年5月28日宣布废除君主制,成立尼泊尔联邦民主共和国。自此,延续近240年的尼泊尔沙阿王朝宣告终结。制宪会议决定设立一个虚职总统的职务以取代国王,尼泊尔的大部分权力将集中在总理手中,相当于总理内阁制
  尼泊尔沙阿王朝建立于1769年。1951年2月,特里布万国王颁布临时宪法,实行君主立宪制。2002年5月,国王贾南德拉解散议会,任命首相,直接干政。2005年2月,他再次解散政府,亲自执政,从而恢复了君主的绝对权力。尼泊尔主要政党随后结成反王室的“七党联盟”,要求国王恢复民主政治,自动退位。2008年6月11日,贾南德拉离开王宫,成为一位普通公民。
  (1)试分析君主专制、君主立宪制和民主共和制的主要区别。
  (2)民主与专制是什么关系?实行民主共和制有何意义?
  答案  (1)君主专制的主要特征是“集权制”、“世袭制”、“终身制”。君主的意志是最高的意志,公民几乎没有自由与权利;君主立宪制的基本特征是以君主为世袭元首,但君主权力受到不同程度的限制,君主

预览清晰度以原图为准;预览与简介供选用参考,完整内容以下载文件为准。

使用与下载说明

请先结合教材版本、文件格式和预览确认资源内容。下载按服务器核验的账户权益扣点或计次,VIP 不抵扣精品币。

压缩文件请先解压,再使用对应软件打开。资源供个人教学研究使用,请尊重原作者权利。

下载异常请先核对下载记录,再通过帮助中心或联系反馈处理。