《生活与哲学》教学案一体化第五课《把握思维的奥妙》

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约5040字。
　　2010届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化
　　第五课  把握思维的奥妙
　　【目标导航】
　　一、课标要求
　　1.内容目标
　　解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律
　　2.提示与建议
　　（1）世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。
　　（2）讨论：以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题。包括精神状态对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观努力与客观条件、客观规律的关系。
　　(3) 探讨客观世界，要有实事求是的态度。
　　二、高考考点
　　1.物质决定意识:意识的起源   意识的生理基础    意识的内容与形式
　　2.意识的能动作用:意识能动性的特点    意识能动性的表现
　　3.客观规律与意识的能动作用:尊重客观规律与发挥主观能动性    一切从实际出发，实事求是
　　【知识梳理】
　　1、意识是人脑特有的机能。
　　①此处强调人所特有的“人脑”，而不是人和动物共有的“大脑”，不能说意识是大脑的机能，动物的大脑不能产生意识。
　　②也不能说“电脑”具有意识，“人工智能”发展很快，但不是意识，电脑思维是一个纯粹的逻辑过程，而且是人事先给定的，它同人类思维有本质的区别。
　　2、意识的内容和形式。    
　　(1)意识的内容是客观的。人脑不能自己产生意识，意识的源泉是客观世界。任何意识都有其客观原型。意识不论是正确的还是错误的，都是对客观存在的反映。二者的区别不在于是否对客观事物做出了反映，而在于对客观事物做出了不同性质的反映。
　　(2)意识的形式是主观的。表现为：①意识形式的主观性；②个体意识之间的差别性；③意识的创造性。
　　(3)意识是主观和客观的统一。否认意识内容的客观性，否认意识对物质的依赖性，这