《人类的居住地──聚落》教案1

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约1660字。
　　第四章 第三节 人类的居住地──聚落
　　课标要求
　　1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
　　2.举例说出聚落与自然环境的关系。
　　3.懂得保护世界文化遗产的意义。
　　教学目标
　　知识与技能
　　能够说出乡村聚落和城市聚落的景观差异，能够举例说出聚落与自然环境的关系。
　　过程与方法
　　初步学会根据收集到的有关聚落的图片及其他的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对聚落与自然环境的关系进行分析说明。
　　情感态度价值观
　　1.初步形成基于探究的学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
　　2.懂得保护世界文化遗产的重要意义。
　　教学重点
　　1.描述城市景观和乡村景观的差别。
　　2.聚落与自然环境的关系。
　　3.聚落的保护与发展。
　　教学难点
　　聚落与自然环境的关系
　　教学课时：1课时
　　教学媒体：电脑多媒体课件
　　教学过程：
　　导入新课：调查；全班曾经在农村生活过的同学有哪些？曾经在其它城市生活过的同学有哪些？请同学们简介曾经生活过的农村或城市。
　　教师简单介绍曾经生活过的豫西农村景象。
　　（联系生活实际，达到师生共鸣，吸引学生）
　　教师：城市、乡村，这些都是我们人类所集中居住的地方，我们统称为“聚落”，今天我们就开始学习聚落。
　　电脑显示1：教材图4.16城市、乡村聚落图
　　学生活动1：
　　（1）根据电脑显示的图，分别判断属于哪种聚落；
　　（2）聚落除了是我们的居住地以外，还有什么功能？
　　学生回答：（略）；
　　教师：由于劳动生产方式的差异，不同类型聚落所呈现出的景观（泛指可观赏到的景物）又有较大的差异。
　　电脑显示2：教材图4.17乡村与城市的景观差异图
　　学生活动2：仔细观察图，
　　（1）描述乡村景观与城市景观的主要差异。
　　（2）描述乡村景观与城市景观的相同之处。
　　活动要求，将全班分为两大组，左半部分的同学讨论（1），右半部分的同学讨论（2），讨论时间3分钟。
　　（培养学生读图、辨图、从图中获取信息的能力，及分析问题、归纳解决问题的能力）
　　学生回答：（差异：从房屋、建筑、道路、交通、工农业生产等方面来说明）
　　学生回答：（相同：都有道路、河流穿过、地形等方面）
　　教师：乡村与城市的相同方面，实际上也是聚落形成时的共同条件，一般的先有乡村聚落然后再形成城市聚落，那么影响聚落的形成与发展的主要要素有哪些呢？