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　　散文大家王鼎钧解答作文难题作文十九问(精选)
　　《作文三书》第二问(1)
　　爸爸看了我的作文簿，表示很不满意，他说文章有文章的样子，我的作文简直不成样子。文章也有样子吗?
　　关于这个问题，大家的意见很不一致。我们批评一篇写得不好的文章，可能说它“不成其为文章”，说这句话的人，大概是认为文章有样子的吧?我们听一个人说话，听来听去，我们可能对他说：你别在那儿做文章啦!我们说这句话的时候，也许是认为文章有样子的吧?
　　我对文章的样子很有兴趣，如果作文有样子，作文不就容易得多了吗？到底有没有样子?你能不能替我们设计一下?
　　我可以介绍几个样子，但是，它并不见得容易。你们最近一次作文，老师出了个什么样的题目?
　　老师要我们写“下课十分钟”，也就是写两节课当中那十分钟休息的时间。
　　你是怎么写的呢?
　　我说我有一道数学题做不出来，下课以后还一直想那道题目，十分钟不知怎么就过去了。
　　这应该是一篇好文章啊。
　　哪儿来的好文章?这十分钟有什么好写的?
　　好吧，那就咱们一块儿想办法。下课十分钟，你一直在想一道数学题，始终没有想出解题的办法来，你的意思仿佛是，如果题目能解开，你这十分钟就充实了，文章就有内容了，现在题目始终解不开，事后回想起来很空虚，文章也就没有什么可写的了。
　　对呀。
　　我看并不完全对，你花了十分钟时间没能把一道题目解开，在数学的课堂上，你这十分钟没有成绩，在作文课堂上呢，情形也许就不一样，这十分钟你有一个目标，你努力过，你没有到达，这个过程也是生活经验，也是文章材料。
　　难道我可以把解题的过程都写出来吗，那不是太枯燥了吗?
　　啊，你不能那样做。你要做的是，我问你，你思索习题的时候，是不是心里只有数学，是不是什么也看不见了、什么也听不见了呢?（不是。）你看见了什么、听见了什么呢?
　　我看见操场里有很多同学正在玩球，我也看见教室里只有五六个同学做功课，别人全跑出去了。
　　你想不想跑出去玩球呢?
　　我本来是最喜欢篮球的呀。
　　倘若你去玩球，你就得放下数学。好，刚才我说，你有目标，你在努力以赴，现在中途出现了干扰。天下有许多好文章是这三个环节构成的：目标在望，全力以赴，出现干扰。想想看，你坐在教室里，望着教室外面，外面的景象怎样干扰你?
　　外面的阳光很明亮。
　　好！还有呢，有没有什么声音干扰你?
　　篮球在操场里扑通扑通地响，那声音很，很，（想办法形容一下！）很动人，（好，具体一点！）很雄壮，（好，再具体一点！）就像战鼓在催我上阵。
　　能发现阳光很明亮的人，应该会作文，能听出来球声像战鼓的人，应该会作文，要想写出一个样子来，你得会布局，我所说的目标在望，全力以赴，出现干扰，就是一种布置。你现在这十二个字都有了，可是布局还没有完成，你到底跑出去打球了没有?也就是说，面对干扰，产生了什么样的结果?
　　我没有去玩球，数学要紧，再说电钟马上就要催外面的人回来上课了。
　　结局是你越过了干扰。当然，你也可以跑到阳光底下先打球打个痛快再说。这样写起来，应该有个模样了。
　　让我想一想。目标在望，努力以赴，出现干扰，产生结果，我以前可没有这样想过，以后作文，我是不是可以这样写呢?
　　有些题目可以这样写。有人讲过一个故事，跟作文有关系，说是在作文课堂上老师要大家写看球，有个同学只写了六个字：球赛因雨暂停。球赛没有举行，看球的人看什么呢，没有球可看，写看球又写什么呢，这一篇作文只能写六个字，好像理由十分充足。其实作文并不是这么简单，在作文课堂上?“因雨暂停”只能算是一个干扰，一个挫折。想想看，如果这篇文章由你来写呢?