约5400字。
　　人教七上第二单元
　　《论语》十则教学设计
　　教学目标 1．掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 2．理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 3．积累成语、格言、警句，能对照反省自己。
　　教学重点      背诵、翻译、理解课文内容。 
　　课前准备 1．搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。 2．借助工具书，通读全文，把握内容梗概。
　　第一课时
　　教学内容   1．介绍孔子及其《论语》。  2．朗读、背诵课文。  3．研读前五段内容。 
　　教学设计 
　　一、激趣导入，了解作品。
　　1．激趣导入:1988年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎集会，发表宣言，其中有人说到“人类要在21世纪生存下去，就要从中国的孔子那里去找智慧。”那么同学们，最完整的保存孔子的智慧的书，你们知道是哪一部吗？对，我们今天就来学习《论语十则》【课件2、3】
　　2．了解孔子和《论语》相关知识。孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。【课件4】（出示图片课件5、6）
　　《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。今天我们就来学习这些智慧的语言。 【课件7】
　　二、诵读感知
　　1．范读：学生听朗读录音，体会语气、语调、停顿等。（点击播放课文录音）
　　2．初读课文，扫除语言障碍 a．多媒体展示下列词句，先让同学读，最后教师再打出正确读音。 
　　【课件8、9】人不知而不愠(yùn)   学而不思则罔(wǎng)     思而不学则殆(dài)  
　　不亦说(yuè邑)乎       三省(xǐng)吾身      传(chuán)不习乎    
　　诲女(rǔ)知之乎    不知为(wéi)不知        是知(zhì)也 
　　生读课文，师小结朗读文言文要注意的问题，并用多媒体展示停顿间隔。 【课件10、11】
　　三、合作探究学习课文前五则
　　1．教学第一则。
　　(1)指定学生一人朗读这一则。(2)边提问边讲解，引导学生解释词义，口译这则【课件12、13】
　　“子曰”：子，古代用作对人的尊称，多指男子，这里可译为先生、老师，指孔子说。
　　“学而时习之，不亦说乎”：学，学了、学过，后面省略了学的内容；而，顺接连词；时，按时，时时；习，温习、实习；之，代学习的内容。学了（什么），按时温习它，不也愉快吗？
　　“有朋自远方来，不亦乐乎”：朋，这里指志同道合的朋友。有志同道合的朋友从远方来（共同学习、研讨问题），不也快乐吗？
　　“人不知而不愠，不亦君子乎”：人，别人；知，了解；而，转折连词；愠，恼恨、怨恨；君子，这里指有道德、有修养的人。别人不了解（我），可是我却不恼恨（他），不也是有修养的人吗？
　　(3)引导学生分析这一则。【课件14、15】  这一则包含三层意思：
　　①学而时习之，不亦说乎？    这一层表明了既要勤勉学习，还要按时温习，把学习当作一件乐事。既讲了学习方法，也讲了学习态度。
　　②有朋自远方来，不亦乐乎？  这一层表明了学须有友。《礼记•学记》中说：“独