约2320字。
　　《草莓》教学设计
　　一、教学目标
　　1、学习本文运用巧妙的联想和由物及人、由物及理的写作方法。
　　2、体味生命在时光流转中不断成熟丰富的深刻哲理，珍视过往，正视现实，追求未来。
　　二、教学重难点
　　重点：探究本文如何紧扣“变”与“不变”，层层深入地展开联想。
　　难点：体悟本文所蕴涵的人生哲理。
　　三、教学课时
　　一课时
　　四、教学过程
　　（一）导入语
　　今天，老师将引领大家欣赏一篇文质兼美的散文《草莓》。看到自然界中的草莓，你会想到什么呢？(引发学生的联想)
　　（二）本文的作者在漫步乡野的途中不期而遇了一颗晚熟的硕大草莓，同样也是浮想联翩。请散读全文。
　　（三）这颗晚熟的草莓生长于怎样的自然环境之下呢？让我们来研读第一自然段。（个别读）
　　第一自然段中，作者笔下的九月景物具有怎样的特点？
　　天暖
　　树绿
　　九月夏意正浓     天蓝
　　人欢
　　（四）第三自然段同是描写九月的景物，呈现出怎样的变化？（个别读）
　　天寒
　　树枯
　　九月秋意弥漫     天灰
　　秋的气息
　　（五）“九月夏意正浓”强调的是自然景物“一切基本上都没有变”，“九月秋意弥漫”则强调自然景物的骤变。如何理解这种自然界的“变”与“不变”？在“不变”中是否蕴涵“变”的征兆？
　　看似“不变”，实际上却巧妙地透露了“变”：“天气反常地暖和”、“葱茏