作者声明：本系列专稿已由东北师大出版社正式出版，现奉献给语文轩的网友们，以供教学之用。切勿出于商业目的，用于其他方面，侵权必究。
　　[训练目的]
　　1．培养结构思维能力及调整文章结构的修改能力
　　2．能够从段落结构上对习作进行修改，使段落更清楚、结构更完整
　　[训练指导]
　　调整文章结构的能力是一种文章的内容的构筑能力，它是作者逻辑分析能力的直接反映。对文章结构的能力主要表现在：学生能在中心思想的指导下，通过结构思路把文章的内容构筑起来。从内容上看，调整结构包括整体布局。线索设置。层次安排。段落划分以及过渡。照应、开头。结尾等。要使这些层次、段落等得到最优的组合，就要理顺它们之间的逻辑关系。要理顺这些逻辑关系，就要培养较强的逻辑分析能力。有了较强的逻辑分析能力，能把文章结构的内在逻辑关系理顺，那么，调整结构就有了坚实可靠的依据了。培养学生的结构能力，应该重点解决好以下两个问题：
　　其一是，学习文章结构的基本方法
　　文章的结构方法多种多样，而让学生从中学习和掌握文章的基本结构法，是很重要的。就议论文来说，就应掌握总分式、并列式、对照式、层进式等几种结构方法。                                            
　　其二是，要重视逻辑思维能力的培养
　　布局谋篇，就是要在中心思想的控制下，将材料科学地组织在一起，使文章成为一个具有特定的内部联系的完整结构。这一工作主要是靠逻辑思维来进行的。
　　培养学生布局谋篇过程中逻辑思维的能力，就是要考虑怎样才能做到文章的结构完整、严谨，层次分明，中心突出。它具体包括以下几方面的要求：
　　（1）整个思维过程都应把突出中心思想放在首位。材料的详略，层次的安排，都要服从如何更好地表现中心思想的需要。如果该详不详，该略不略，或不能将集中表现中心思想的材料放在显要的位置，中心思想就会被冲淡，被掩没。同时，中心思想要首尾一贯。文章从开头，经中间，到结尾，都要体现同一的中心思想。只有这样，才能使中心思想在文章中突出出来。
　　（2）要保持文章部分思想与中心思想之间、部分思想相互之间在逻辑上的同一性，这就是说，部分思想必须能反映整体思想，部分思想之间要相互照应，否则就会破坏结构的完整性和严谨性。同时，部分思想之间的联系要合理，即应该反映事理的固有联系，否则也会失去结构的严谨性。在部分思想与部分思想之间有较大的跳跃或转折时，应该注意合理过渡，保持前后思想之间的继承性和连续性。
　　（3）层意要明确。每个层次又须具有相对独立的、完整的意思，它的内容必须是清楚的、确定的。同时，层意之间不得重复，不得矛盾。如果层意出现全部或部分重复，层次的界限就会模糊起来；如果层次之间一旦构成逻辑矛盾，所阐述的思想便不可信或模糊不清。只有各个层次内容明确，彼此之间不出现重复和矛盾的现象，才能做到层次分明。
　　（4）层次安排要合理。层次安排，要有一定的顺序，哪个在前，哪个在后，要根据轻重缓急、大小主次来安排，做到有条不紊地来表达。同时，要注意前后之间的连贯性，或承接，或转折，或并列，既要反映事理所固有的联系，也要反映逻辑规律的要求。

　　修改文章时，对结构松散，段落不明的初稿需要动“大手术”
　　调整段落结构的修改是一个较大“工程”， 比较费时费工，必须认真对待。结构需要修改的，情况较多，主要有下面三种：
　　第一种是结构松散, 缺少过渡.. 习作从总体上看全文结构安排比较合理, 但从局部或相当大的部分看却缺少段落间的联系或过渡，修改时应适当加以增补。
　　第二种是思路不顺，表达不清。习作从全文看思路可能顺畅，但从局部看思路有不顺畅的情况。修改时应使其思路顺畅。修改后的记叙文，时空观念要强；修改后的议论文，逻辑推理要清楚；修改后的夹叙夹议文章，“叙”要集中，“议”与“叙”结合要紧密。
　　第三种是段落零散，段意不集中。习作分段过多，给人零散的感觉，修改时要根据中心的需要适当合并段落，使段意更集中，文气更连贯。
　　此外，在修改和调整段落结构的同时，也需对一些文字作必要的改动。
　　修改和调整段落结构的一个主要工作是安排顺序。安排顺序，就是一篇作文在确立主旨。选择题材之后，怎么样把这些题材恰当地安排，让它们更好地表现中心。就是说，要考虑清楚哪层意思先说，哪层意思后说，先说的与后说的关系如何，让读者对全文的中心、线索、层次、重点一目了然。
　　不同文体的文章，往往有不同的安排顺序的方法。记叙性文章，常常根据时间。空间。事物的逻辑分类或感情的变化来安排顺序；说明性文章多以说明对象的逻辑分类（例如总说和分说、重要和次要，事理发展的顺序等）来安排顺序；议论文则又常常按照结构方式例如导论。本论。结论或以总分。并列、对照或层进的方式安排顺序。
　　不论哪种文体，在安排顺序上都要做到正确、清楚、巧妙。学生作文应该说篇幅不长，顺序容易安排，可是在安排中又往往容易看出作者逻辑思维力的强弱以及审题阶段的认真程度。
　　下面对安排顺序的三点要求分别阐述。
　　1、中心要正确 ：所谓正确，也就是合理，这个“理”，就是文章的中心。任何一篇作文顺序的安排都是为了表现文章中心的。当然，这也并不是说，最能表现文章中心的材料一定要先写。正确的安排顺序，一是说文章顺序的安排能客观地表现事物的发展。变化；二是说能够符合读者的认识规律。大的层次是这样，小的段落也是这样。例如写“学贵多问”一类的议论文，往往先写“为什么”再写“怎么样”，颠倒了就叫不正确、不合理。又如一些《要做老实人》《言必信，行必果》《人要知错就改》这类思想品质类的作文题，一般人都会从“传统”。“个人”。“人际”。“社会”这几方面来考虑选择材料，安排层次，这就是逻辑顺序。这四者特别是后三者往往存在着一个递进关系，不能颠倒，颠倒了就叫不正确。记叙文顺序的安排，也要讲求正确。例如插叙材料的安排，就不能随意，要由情节的发展、表现中心的需要来决定。不少记叙文中心的揭示，常靠议论。抒情这一层次，一般来说，总是放在文章的后面甚至结尾。
　　2、层次要清楚：