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　　高考作文题型与解题方法
　　一、审题必须准确
　　（一）高考命题，大体有三种形式：材料作文、话题作文和命题作文。
　　材料作文：
　　由材料加“要求”两部分组成，要求根据材料的含义，确定立意。06年全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷、山东卷。值得注意的是06年全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷出现的新动向。如06年全国Ⅰ卷的作文题，是一则寓言故事加上作文要求，有材料有要求但没有作文话题，需要考生自己根据材料确定话题。而作文要求则是“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭”。根据这个要求，我们可以看到这种作文，具有以下特点：
　　定材料，不给定话题，要求既不像过去的材料作文那样“过死”，过去的材料作文是以材料的中心为作文的立意，而这个作文则要求只要根据材料的某一点立意即可。同时也不像话题作文那样“过宽”，它最终是要围绕着材料的某一点的中心立意。
　　这种材料作文的命题样式，一方面克服了旧材料作文的封闭性，另一方面则强化了作文选材立意、结构表达等方面的开放性，有利于考生的个性体验与自由表达。
　　话题作文：由材料、导语、话题和要求组成，如06年江西、广东题。有的没有材料，只有导语、话题和要求，如06年重庆、安徽题。
　　命题作文：如06年辽宁题。
　　(二)从题目内容和文章立意、构思的特点看，还可以分为：拓展型和评论型。
　　甲、拓展型：文章的观点要从题目中得出；要根据材料的中心联想相类似的事例或道理，
　　进行表达。
　　我们认为拓展型大体可以分为两情况：
　　（1）命意拓展型：材料作文题、含有材料的话题作文题和某些用句子构成的命题作文
　　（如年“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、05年“今年花胜去年红”），这类题目中含有比较确定的思想倾向（可以有多种可能），不能脱离材料的含意作文，如06年全国Ⅰ卷。
　　（2）对象拓展型：用概念（可以是一个词、短语，也可以是由两个以上的词语构成的联合短语）的命题作文或话题作文（题目中没有材料），这类题目同样不能脱离题目的含意作文，但题目只点明范围、对象，具有“宽而虚”的特点，有许多需要写作者确定的因素，如06年天津、湖南题。
　　乙、评述型：一些材料作文或含有材料的话题作文题目，给出某些生活现象，题意在于要考生针对这些现象发表自己的见解、主张，似具有“时事评论”的特点，如“假如记忆可以移植”、06年全国Ⅱ卷“文本阅读和网络阅读”、05年上海卷“流行文化”。
　　（三）审题方法
　　甲、拓展型
　　（1）命意拓展型：全面审题，把握关键词，把握中心。
　　1.认真地、全面地审读材料,准确把握题意。
　　审读题目的各个方面：材料作文审读材料和要求，话题作文审读材料、导语、话题和要求等等，命题作文审读题目、要求等。任何一方面的粗疏，都可能带来偏差。例如，2002年高考作文“心灵的选择”。“心灵”这一要点在材料中没有直接出现，导语和话题中才直接点明。不少考生忽略了导语和话题，只写“选择”，没有“心灵”，造成审题立意不准确。
　　必须全面把握材料，不能摘取片言只语据以立意，那样会造成严重偏离题意。例如，06山东题，材料内容含有两个方面、四个要点：“远看”“宝石”“近看”“复杂”。应该抓住两个方面、四个要点分析思考，把握题意，确立中心，如理想与现实、朦胧美等等。有的考试只抓住“复杂”立意，谈要善于在复杂的情况中抓住主要矛盾，偏离了题意。又如，江西题“雨燕减肥”，只孤立地抓住“减肥”，毫不顾及减肥的原因、目的，写自己减肥的故事：都造成偏离题意。
　　自己文章的立意和题意应保持一致，根据题意进行拓展。所谓多角度思维，是指从多角度理解材料，有的题目的确含有多种可能（如2006年全国一、二卷题，山东题），但绝不能离开题意进行立意。有的考生可能想逆向思维，逆向思维是有条件的，要符合题意范围，又合情合理。如“诚信”一般写“诚信是金”，也可以写“兵不厌诈”之类不能讲诚信的内容，这是正确的。但不能不顾题意，不顾事理，搞所谓的“逆向思维”。例如写2006年山东题，有的学生写“远看就不能清楚吗？”，他的意思是，用望远镜看（借助某种方法看）就看清楚了。这不是逆向思维，而是偏离题意。