《杨修之死》教案19

约2980个字。
　　杨修之死
　　教学目标：
　　（1）知识目标：积累文言词汇，培养阅读浅易文言小说的能力；
　　通过对故事的解读，探究杨修之死的深层原因。
　　（2）能力目标：培养学生阅读小说的读、述、评、析的能力。
　　（3）情感目标：激发学生阅读古典名著的兴趣。更拥有用心领会作品、解读作品的
　　热情，结合自己的人生体验有所得有所感悟。
　　重点及难点：解读故事，探究杨修之死的深层原因。
　　教学设计：
　　《杨修之死》选自《三国演义》第七十二回，叙写曹操杀杨修的经过和缘由，从不同的侧面展示了曹操、杨修的矛盾冲突。本课试在理解文意、把握故事情节的基础上，让学生自主感受杨修、曹操的性格特征，分析探究杨修的死因，深刻领会作者的意图，互动交流，培养学生独立解读文学作品的能力，在个性阅读的基础上有所感悟。
　　安排一课时
　　教学步骤及内容
　　一、导入
　　关于三国，我们知道太多太多的故事流传，青梅煮酒、三顾茅庐、火烧赤壁、败走麦城……
　　三国历史精彩纷呈而又令人眼花缭乱，战争，硝烟、厮杀、智斗……成就了一位位乱世英雄，成就了一段段脍炙人口的经典故事。《三国演义》正是一部英雄的悲壮之歌。
　　今天，让我们一起走入其中，领略一二，揭开杨修之死的神秘面纱。
　　二、预习检查：　
　　１、字词　庖官páo 主簿bù  惇dūn  麓lù   讫qì   谮zèn
　　阜fù     绰刀chāo   恃才放旷kuàng   伺察sì
　　2、解释加线的字：
　　(１)适庖官进鸡汤：恰巧
　　(２)数犯曹操之忌：屡次忌讳
　　(３)人皆不晓其意：明白
　　(４)植然其言：认为……对的
　　（5）佯怒夏侯惇
　　(6)但操有问,植即依条答之：只就
　　三、阅读感知。
　　在预习的基础上快速阅读，思考课文写了哪几件事，并用简洁的语言概括？
　　明确：改修花园大门；点破“一盒酥”之意；点破梦中杀人；告发“簏”中物；教曹植斩吏出门；为曹植作答教；“鸡肋”的故事。
　　四、解读“鸡肋事件”——导火线
　　1．杨修死于鸡肋事件，罪名是什么？
　　明确：“造言”，“惑乱军心”
　　2、什么叫惑乱军心？有没有惑乱军心的嫌疑？（杨修做了什么？对军心有没有一点影响）
　　明确：确实是有的，杨修作为行军主簿，私解鸡肋之意，在军营中未得主帅任何指示，