《论美》教案11

约2300个字。
论美
　　教学目标： 1、理解美的真正含义，形成对美的正确认识。
　　2、学习作者格言式的语言和多样的论证方法。 复备区
　　教学重点
　　难点： 1、初步了解培根的审美观，品味文章的有关论述，培养研读课文的能力。
　　2、联系相关知识及自己的体验，表达自己对美的理解。 
　　课时安排 1课时 
　　教学过程 
　　一、轻松谈话，引入课题
　　雪莱曾经这样说过：对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。的确，风华正茂的同学们，正值“美”的年龄，相信你们对美也有自己独到的认识，那么，别吝啬，将你慧眼发现的美说出来与大家共享吧！（学生畅所欲言）
　　过渡：看来，同学们眼中的美可真是无处不在,无时不有呀,雨后的彩虹是美的，春雨滋润下的万物是美的，胜利者的微笑是美的，诗人作家笔下流出的篇章是美的，国色天资也是美的......但这些美是不是算得上是真正的美呢,让我们请出一位对美有过资深研究的哲学他是谁呀?-------弗兰西斯.培根,英国唯物主义和现代实验科学的始祖,著名的哲学家.他将在《论美》一文中给我们一个答案. 
　　二、阅读课文，确定观点
　　选择自己喜欢的方式阅读课文，比较分析下列哪一个句子表达了文章的主要观点。
　　⒈一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。（只强调了美德的重要）
　　⒉美貌的人并不都有其他方面的才能。（非作者的观点，而且在下文就已经否定了）
　　⒊形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。（通过三者的比较说明优雅行为之美最为要，优雅行为之美是美德的一种表现，但并不是全部。）