《劝学》教学设计11

约2700字。　　课堂教学设计征集
　　教 研 组：语文组                姓    名：金永来
　　课题名称：《劝学》               课    时：2课时
　　授课班级：高 一 级 3 班         授课时间：2008年11月20日
　　教学目标
　　知识目标
　　1.积累课文中“强、假、望、闻、绝” 等词语的用法和判断句、倒装句、被动句等句式。
　　2.了解荀子关于学习的认识和观点。
　　能力目标
　　1.培养学生自主学习和合作学习的习惯。
　　2.学习比喻、对比等论证方法，提高论证能力。
　　德育目标
　　明确学习的重要性，提高学生的思想认识。
　　教学难点
　　比喻、对比论证的方法。
　　教学方法
　　六步教学法。
　　教学构想
　　为提高课堂教学效率，真正调动学生学习的积极性，培养学生自主学习和合作学习的习惯，体现学生的主体作用和教师的主导作用，变学生的被动学习为主动学习，故采用“六步教学法”以培养学生的自学能力。
　　教学课时
　　两课时。
　　教学设计
　　第   一    课     时
　　教学过程
　　一、 定向
　　1.了解荀子及相关的文学常识。
　　2.“强、假、望、闻、绝”等词语的用法和判断句、倒装句、被动句等句式。
　　3.准确而全面了解荀子的观点。
　　4.理解比喻、对比的论证方法的运用。
　　二、 自学
　　1.听录音并集体朗读课文，整体感知文意。
　　2.细读课文，对照注释及相关资料，逐句逐段释译全文。
　　3.勾划疑难词句。
　　三、 讨论
　　1.分小组对个人的疑难点讨论解决。
　　2.对小组不能解决的问题标记统计归纳。
　　3.各小组确定发言人。
　　四、 答疑解难
　　1.由各小组提出疑难问题，由教师组织大家合并归类。
　　2.小组分解疑难问题，再次讨论解答。
　　3.各小组将讨论结果提交全班，由师生共同评价补充总结。
　　4.教师分析解答剩余的疑难问题。
　　补课文重难点内容：
　　1.多义词
　　强：强健弓有力有余。     闻：听到见闻、知识声誉、名声。      望：名望月圆之时、十五日。      绝：终止隔断到了极点横渡。  
　　假：借借助、凭借如果、假如与“真”相对。
　　2.特殊句式
　　（1） 判断句
　　“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”
　　“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之六无可寄托者，用心躁也。”
　　（2） 倒装句
　　“青，取之于蓝，而青于蓝。”  介宾短语后置
　　“君子博学而日参省乎己。”     介宾短语后置
　　“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”   状语后置
　　（3）被动句
　　“锲而不舍，金石可镂