语文教学资源

2008-2009学年度高二语文选修课《中国文化经典研读》检测评估试卷2

人教版高中试卷doc
文件格式
doc
文件大小
83 KB
教材版本
人教版
适用分类
选修试卷
页数 / 张数
见资源简介
更新时间
2009/3/16 15:57:53

先了解,再下载

资源预览与简介

支持图片放大
共21题,约10900字。  高二选修课同步联训(35—36期)
  单元课文:《天工开物两则》《日知录三则》《人间词话十则》等
  《中国文化经典研读》第八九十单元同步检测评估
  (满分150    时量150分钟)
  一、文言文阅读:与古人心意相通(31分)
  (一)阅读下面的文言文,完成1—2题 (6分)
  词以境界为最上。有境界,则自成高格,自有名句。五代、北宋之词所以独绝者在此。
  有造境,有写境,此“理想”与“写实”二派之所由分。然二者颇难分别,因大诗人所造之境必合乎自然,所写之境亦必邻于理想故也。
  有有我之境,有无我之境。“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去”,“可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮”,有我之境也。“采菊东篱下,悠然见南山”,“寒波澹澹起,白鸟悠悠下”,无我之境也。有我之境,以我观物,故物皆著我之色彩。无我之境,以物观物,故不知何者为我,何者为物。古人为词,写有我之境者为多。然未始不能写无我之境,此在豪杰之士能自树立耳。
  无我之境,人惟于静中得之。有我之境,于由动之静时得之。故一优美,一宏壮也。
  境非独谓景物也,喜怒哀乐亦人心中之一境界。故能写真景物真感情者,谓之有境界。否则谓之无境界。
  “红杏枝头春意闹”,着一“闹”字而境界全出;“云破月来花弄影”,着一“弄”字而境界全出矣。(选自王国维《人间词话》)
  1.“‘红杏枝头春意闹’,着一‘闹’字而境界全出。”请从下列句子中找出类似“闹”的精彩的字,下列判断正确的是(   )(3分)
  ①不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀 (贺知章《咏柳》) 
  ②烂翡翠窗棂少,舞丹墀燕雀常朝 (孔尚任《桃花扇》) 
  ③冷清清的落照,剩一树柳弯腰(孔尚任《桃花扇》)   
  ④寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤 (王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)
  A.裁 朝 弯 入   B.剪 舞 弯 孤 
  C.裁 舞 剩 孤   D.剪 朝 剩 入
  2“有造境,有写境”,下列诗句不属于“造境”的一项是(  )(3分)
  A.半壁见海日,空中闻天鸡
  B.月下飞天镜,云生结海楼
  C.飞流直下三千尺,疑是银河落九天
  D.三山半落青天外,二水中分白鹭洲
  (二)阅读下面的文言文,完成3—6题 (12分)
  盖勋传
  盖勋字元固,敦煌广至人也。初举孝廉,为汉阳长史。时武威太守倚恃权势,恣行贪横,从事苏正和案致其罪。凉州刺史梁鹄畏惧贵戚,欲杀正和以免其负,乃访之于勋。勋素与正和有仇,或劝勋可因此报隙。勋曰:“不可。谋事杀良,非忠也;乘人之危,非仁也。”乃谏鹄曰:“夫绁食鹰鸢欲其鸷,鸷而烹之,将何用哉?”鹄从其言。正和喜于得免,而诣勋求谢。勋不见,曰:“吾为梁使君谋,不为苏正和也。”怨之如初。
  中平元年,北地羌胡寇乱陇右,使勋别屯阿阳以拒贼锋。时叛羌围护羌校尉夏育,勋与州郡合兵救育,至狐盘,为羌所破。勋收余众百余人,为鱼丽之阵。羌精骑夹攻之急,士卒多死。勋被三创,坚不动,乃指木表曰:“必尸我于此。”句就种羌滇吾素为勋所厚,乃以兵捍众曰:“盖长史贤人,汝曹杀之者为负天。”勋仰骂曰:“死反虏,汝何知?促来杀我!”众相视而惊。滇吾下马与勋,勋不肯上,遂为贼所执。羌戎服其义勇,不敢加害,送还汉阳。后刺史杨雍即表勋领汉阳太守。时人饥,相渔食,勋调谷廪之,先出家粮以率众,存活者千余人。

预览清晰度以原图为准;预览与简介供选用参考,完整内容以下载文件为准。

使用与下载说明

请先结合教材版本、文件格式和预览确认资源内容。下载按服务器核验的账户权益扣点或计次,VIP 不抵扣精品币。

压缩文件请先解压,再使用对应软件打开。资源供个人教学研究使用,请尊重原作者权利。

下载异常请先核对下载记录,再通过帮助中心或联系反馈处理。