《人的高贵在于灵魂》教学设计10

约2660个字。
　　《人的高贵在于灵魂》教学设计
　　常州市金坛河头中学雷宁玲
　　学习目标：
　　1、整体感知，了解作者的观点，理解人的高贵在于灵魂。
　　2、学习本文清晰严谨有力的说理，倡导人们坚守纯正的精神追求。
　　一、导入新课。
　　师：同学们，首先请允许我和你们一起来重温一下这些熟悉的故事：
　　当厄运绛临时，为了让残疾的身躯挑战艺术的至境，邰丽华用美轮美奂的舞蹈演绎了壮丽的人生；当抉择出现时，为了让爱的阳光照进山里，徐本禹用年轻的身躯毅然扛起颓废的教室，扛起本不属于他的责任；当危险来到时，为了帮助同学逃出死亡的威胁，九岁的林浩用稚嫩的肩背诠释了生命的真爱。
　　他们的故事一次又一次的感动着我们，他们不是富豪，不是权贵，但我的心头却涌起了两个字“高贵”。是的，他们是高贵的，因为他们都有一颗高贵的灵魂。
　　那么这里高贵灵魂的内涵是什么呢？我们怎样去塑造高贵的灵魂呢？
　　今天让我们一起来走进周国平先生的一篇哲理文章，从中去寻找答案。请同学们齐读一下课文标题：《人的高贵在于灵魂》。
　　二、整体感知——了解作者的观点
　　师：请同学们大声地自由朗读课文，思考：
　　关于“人的高贵”作者提出了一个什么观点？
　　师解释：观点是指作者在文中提出的见解和主张，它一般出现在文章的开篇、结尾、或者在中间段落中以中心句的形式出现，有时，文章的标题也会就是作者的观点。对于观点的表述，一般用比较简洁的语言。
　　这一观点在文中有怎样更详尽的表述呢？引导学生朗读第一节，说出有关语句。师小结。
　　三、精读品味——理解人的高贵在于灵魂
　　1、师：人的高贵在于灵魂，该怎么理解呢？让我们一起来解读文本。作者能够形成这样的认识，当然源自于他对人性内涵的深入思考。作者为了证明自己的观点，究竟精选了哪些事例来证明自己的观点呢？请同学们快速浏览课文，并用简洁的语言把它概括出来。
　　师：请大家试着用“谁在什么情况下做了什么”这种句式来概括。学生独立思考后在要求小组讨论，再全班交流。然后选择其中的一个和大家一起交流一下。
　　① 阿基米德面对劈向自己的剑，依然专心研究的“圆”。
　　② 第欧根尼不顾亚历山大大帝的询问，继续他阳光下的“沉思”。
　　③ 王尔德入境时，用才华报关。
　　④少女置身闹哄哄的车厢，全神贯注地读自己的书。
　　⑤青年画家仍节衣缩食，来首都看画展。