《散步》教学设计24

约2050个字。
　　（初一人教版上册）
　　23课《散步》教学计划
　　授课者：詹映如初一（5）班
　　教学目标：
　　1、准确、流利、有感情地朗读课文，通过理解文中关键语句和感悟人物形象理解文章主旨。
　　2、品味文章富有生活情趣的语言，学习对称美的句子。
　　3、感受文中一家人纯真的情感，培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
　　教学重点、难点：
　　1、重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。
　　2、难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。
　　教学方法：朗读法、讨论法与点拨法相结合、品读法。
　　教学课时：1课时
　　教学过程：
　　一、 导入新课
　　1、播放歌颂“让爱住我们家”的歌曲，并在大屏幕显示：《游子吟》、“父爱如山，母爱如水”、“羊有跪乳之恩”、“鸦有反哺之义”等感恩的名句。
　　2、导入课题：人生最真挚的情莫过于亲情。亲情虽然没有爱情那样浪漫，瑰丽，却像小溪一样平淡中见隽永。这节课让我们一起学习作家莫怀戚写的一篇关于家庭亲情的文章《散步》。
　　3、作者简介及其作品。
　　二、听读课文，整体感知
　　1、播放课文配乐范读，整体感知课文主要内容。强调学生在听课文过程中做好勾画圈点，并要求思考以下几个问题，进行快速抢答。
　　A、散步的人有：母亲、我、妻子、儿子
　　B：散步的地点是：田野
　　C：散步的季节是：初春
　　D：散步的过程中发生了：分歧　（用原文中的一个词来回答）
　　2、全班齐读课文，并思考以下问题：
　　（1）散步时的“分歧”是如何产生的？（母亲要走大路，儿子要走小路）
　　（2）面对这个“分歧”，作为一家之主的“我”打算如何解决？请从文中找出体现“我”心理活动的句子。（委屈儿子，走大路）——尊老
　　（3）最终“分歧”如何解决分歧？（母亲决定走小路）——爱幼
　　（4）从“分歧”这件事中，你看到了一个尊老爱幼的家庭。（用一个短语来回答）
　　（相亲相爱、理解谦让、温馨和谐、幸福美满）
　　3、文章中最感人的画面在哪里？（朗读8自然）哪一句话富含哲理？（是文章的主旨句）
　　（爱护幼小的生命，也要善待衰老的生命）板书画图
　　4、如何理解“好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”？（主旨句）
　　（我们要尊老爱幼就必须有责任心）