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　　《民间歌谣给你美的享受》课堂实录
　　教学设想：
　　一次，在回老家的路上，听见一位老人在夸奖自己家的新媳妇，说那可真勤快呀，从早到晚忙个不停，另一个人唱道：“手拉风箱脚和面，胳膊肘子捣大蒜，脚趾盖子呀刮地蛋。”俩老太太一起大笑起来。我听了觉得语言是那么俏皮、幽默、夸张，真让人忍俊不禁。后来在批改学生作文时这种感受更深，生活中的语言是那么鲜活生动，我们学生的语言为什么就那么死板，没有灵气，是否可以让学生从生活中搜集，在生活中感受？于是就有了这一课例的设计。
　　教学准备：
　　学生利用一个月的时间搜集民间歌谣，（可以网上查阅，但应以从生活中搜集为主）对其进行必要的梳理，以备交流。
　　教师给予必要的指导，特别是网上搜集让学生注意方式、方法，鼓励学生在生活中搜集，给自己一个深入生活、动手动脑的机会，合作探究，资源共享。
　　教学目标：
　　1、通过本课学习让学生充分感受民间文学语言的魅力。
　　2、培养学生注重语言积累、灵活运用语言的能力。
　　3、培养学生对母语的自豪感，热爱祖国的语言。
　　教学课时：二课时（连堂）
　　教学过程：
　　一、故事导入激发情感——让学生在故事中感受语言的魅力。
　　（上课铃响，教师微笑着宣布上课）
　　师：生活中每天都发生着这样或那样的故事：
　　说的是一个农村妇女，她的丈夫埋怨她，嘲笑她，甚至要休掉她，面对盛怒的丈夫，妇女笑嘻嘻的说，你莫怨天，莫怨地，要怨只有怨自己，谁让你早年：拣花的，拣栗的，最终拣个没皮的；俺和你是：好对好，赖对赖，弯刀对着个瓢切菜。
　　（学生听了之后忍不住笑了起来）
　　师：同学们为何而笑？
　　生：这妇女太有意思、太幽默了。
　　师：是的，“好对好，赖对赖，弯刀对着个瓢切菜。”多么形象贴切。那丈夫恐怕也会忍俊不禁的，那里还有休妻的心思。把我们的眼睛投向生活，你会发现：即便贩夫走卒，山野村夫，亦可借灵牙利齿，让自己立于不败之地；即便吵架有时也别有情趣，看来语言是魔术师，有着无穷的魅力，的的确确让我们忽视不得。那就让我们重视语言，重视语言的积累和运用吧。今天让就我们一起走进民间歌谣和谚语，他们是民间语言的重要表现形式。
　　二、设计情景七嘴八舌——让学生开掘在民间文学的沃土，感受民间文学语言的魅力，于交流中体会语言的精彩（教师恰当作引导，让学生去感受、品味和赏析）