《绿》教学设计3

约2590个字。
　　《绿》教学设计
　　上津镇初级中学祝东升
　　教学内容
　　课题
　　名称 绿 学科 语文 总课
　　时数 2课时
　　版本名称 江苏教育出版社 年级 九年级 册次 上册
　　单元章节名称 第六单元　第二十二课 页码 第221-215页
　　教学分析
　　教材
　　分析 《绿》是朱自清先生《温州的踪迹》一组散文中的第二篇，写于1924年。全文选择了三个观察点，由远到近，从高到底，依次写了瀑一亭一绿。《绿》不同于一般的游记散文，它的重点不在于记述游踪和见到的种种景物，而通篇紧紧围绕梅雨潭的绿，抒发了自己对生机勃勃的绿的向往，表现了作者对生活的希望和积极向上的思想感情。同时也体现了作者“五四”时期勇于进取的精神。
　　《绿》篇幅短小，章法严谨，新鲜贴切的比喻和叠字的应用增强了文章的表现力，成功运用了烘托的写法突出了梅雨潭的绿的美。
　　文本对学生热爱自然，热爱生活，热爱生命具有强烈的感染力。学生同时可以从文本中学到多角度细致描绘景物特点的方法。
　　教学
　　目标 知识与技能目标：
　　1、学习圈点批注的读书方法，养成读书动笔的良好习惯。
　　2、体会准确生动的语言，掌握成功的烘托手法和多角度的描写。
　　过程与方法目标：
　　1、根据作者选择的“三个观察点”理清文章结构思路。
　　2、学习抓住“文眼----我惊诧于梅雨潭的绿了”来组织材料的方法。
　　情感态度与价值观目标：
　　体会作者热爱自然，热爱生活，热爱生命的强烈感情。
　　教学
　　重点 1、理清文章的思路，感悟“绿”深刻的意义，感受作者的情怀。
　　2、学习圈点批注的读书方法。
　　3、多角度的描写方法。
　　教学
　　难点 准确生动的语言，多角度的描写方法。
　　教学准备
　　教具学具
　　补充材料 教具：教科书、课件(梅雨潭的配音朗读、朱自清视频介绍、梅雨潭相关的图像)
　　学具：学生课本、笔记本
　　教学流程
　　第1课时
　　教学
　　环节 学生活动
　　预设 教师活动
　　预设 设计
　　意图 执教者个性化调整
　　出示目标激情导入 1、读课文提出疑问导入。
　　如：从神奇的九寨到茫茫的竹海，从“春来江水绿如蓝”到“春风又绿江南岸”我们见过浅绿、嫩绿、翠绿，什么是“女儿绿”？