约2000字。
　　《鸟啼》实录
　　话题：你从鸟啼中听到了――
　　生：诵读第八节。
　　师：评价。
　　生：我从鸟啼中听到了生命活力的气势。
　　师：你从哪里读出来的？
　　生：“我们耳中充塞的，是新生的造物清明而生动的号音”“听到鸟儿们发出的轻柔而欢快的隆隆鼓声”。“清明而生动”“轻柔而欢快”。
　　师：鼓声，象征着前进的号角，象征了生命的潜力不可扼制。
　　师：（展示对文本的理解）残酷的打击中孕育着新生的哲理。
　　即使当我们凝视那些散落遍地、尸身不整的鸟儿腐烂而可怕的情景时，屋外也会飘来一阵阵鸽子的咕咕声，那从灌木丛中发出的微弱的啼鸣——“散落遍地、尸身不整”写出生命遭受打击的惨象，而“飘飘来一阵阵鸽子的咕咕声”则将蔑视生命打击的情感形象地写出。“即使……也”的句式强化了观点；
　　那些破碎不堪的毁灭了的生命，意味着冬天疲倦而残缺不全的队伍的撤退——生命的逝去并不代表生命的完结，而预示着对生命打击的力量在逝去。应该从生命的黑暗中看到生命的光明。
　　生：朗读第九节。
　　师：评价。
　　生：生命可以被摧残，但生命不可以被打败。联系《老人与海》中的老人。人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能给打败”。。
　　师：“世界不能被选择”是什么意思？
　　生：不能逃避这个世界。
　　师：死忘不能逃避，必须面对现实。
　　师：“绵羊总要站立舞蹈“为什么？“白屈菜总要遍地闪烁”为什么？
　　生:闪烁一般用在光的身上。比如：雨过天晴后的星星。
　　师：“闪烁”一词的理解我们可以联系史铁生笔下的小昆虫。“稳稳地停在空中的那朵小雾”“摇头晃脑捋着胡须”的蚂蚁，在它们的身上都展现着生命之光。对生命的呼唤。其实什么都是有生命的。比如说：课桌是有生命的。“他昂首挺胸的等待着你”。
　　师：（展示对第九节的阐释）春天不能抑制——生命也无法压抑，要相信未来。
　　任何力量都不能使鸟儿悄然，不能阻止大野鸽的沸腾，不能滞留美好世界中丰饶的创造——“任何力量”斩钉截铁，强调这是不可否定的事实；三个“不能”形成排山倒海之势，突出想扼制生命的不现实性；“悄然”“沸腾”“创造”三个拟人化的词语让人体味到生命的鲜活。
　　无论人们情愿与否，月桂树就要飘出花香，绵羊就要站立舞蹈，白屈菜就要遍地闪烁，那就是新的天堂和新的大地——再用“无论”一词强调绝对性，下文用“月桂树飘香”“绵羊舞蹈”“白屈菜闪光”三个意象提示了生命的生机与美好，突出了生命的不可抑制。
　　生：读第十节。
　　师：评价。
　　生：生命是无法压抑的。“银色的泉流在心底奔涌”“这喜悦，我们禁不住”，看出。
　　师：我在鸟啼声中悟到任何苦难都禁不住生的欢乐。
　　用“银色的泉流在心底奔涌”这一形象的比喻说明生命的激情澎湃，然后用“这是极度的苦难禁不住的，是无数残损的死亡禁不住的”两个极力肯定判断的句子来表示生不为苦难所禁止的豪迈情怀。